MODEL KURIKULUM BERBASIS TAUHID DALAM KONTEKS PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH LIMBUNG

Authors

  • Sitti Muthmainnah Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/ri.v2i1.001

Keywords:

Kurikulum, Model Kurikulum, Pendidikan Islam Kontemporer

Abstract

This study aims to analyze the use of tawhid-based curriculum models in contemporary Islamic education. The research method used is descriptive qualitative, the data analysis of this research is done by Miles Huberman technique which consists of data reduction, data display and conclusion drawing. The results of this study indicate that there are several advantages and challenges in the application of the tawhid-based curriculum learning model. The results of this study can be an illustration in choosing a curriculum model that can be applied in contemporary Islamic education, as well as providing direction for the improvement of a more effective and adaptive Islamic education curriculum.

References

Aqib, M. Z. (2020). Implementasi kurikulum berbasis tauhid di sekolah menengah atas: Studi kasus di SMA Islam Al-Azhar 1 Kendari. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(2), 315-334.

Arsyad, M. I. (2021). Tantangan dan strategi implementasi kurikulum berbasis tauhid di sekolah menengah atas. Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam STAIN Palopo, 5(1), 1-18.

Achmad, S. (2023). Dinamika Pendidikan Islam di Indonesia. INTERDISIPLIN: Journal of Qualitative and Quantitative Research, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v1i1.1

-Anas, A. A. (2023). Menyelaraskan Nilai-nilai Lokal dan Global: Perspektif Filsafat tentang Pendidikan Islam di Era Globalisasi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(2), 189–200. https://doi.org/10.32616/pgr.v7.2.472.189-200

Annisa Mardhatillah, Elisa Novianur Fitriani, Siti Ma’rifah, & Adiyono. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sma Muhammadiyah Tanah Grogot. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(1), 1–17. http://jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/6

Arifin, S., Zaini, A., And, M. S.-E. J. of E., & 2024, U. (2024). Manajemen Pengembangan Kurikulum Berbasis Ahlussunnah wal Jama’ah dalam Best Practice Pendidikan Islam. Serambi.Org, 01(02). https://serambi.org/index.php/educazione/article/view/345

Azizah, F. R. (2019). Mengembangkan Paradigma Integratif-Interkonektif dalam Pendidikan Islam di Perguruan Tinggi (Pendekatan Interdisipliner dalam Studi Islam). Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 18–34. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/tarbawi/article/view/5181

Farida, N. (2022). Model kurikulum berbasis tauhid untuk pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Tarbiyah, 31(2), 243-260.

Fathonah, S. (2020). Mempertegas Visi Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Multikultural. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 85–96.

Fuad, F. Q. A., Lailiyah, S. B., Wahyono, A. A., & Ahid, N. (2023). Analisis Dan Perbandingan Kurikulum Indonesia Abad Ke-20. Journal of Education and Management Studies, 6(3), 1–8. http://ojs.unwaha.ac.id/index.php/joems/article/view/938

Harahap, A. (2019). Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme. Ecobisma (Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Manajemen), 5(2), 32–46. https://doi.org/10.36987/ecobi.v5i2.54

Huda, S., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Multikultural Dalam Pandangan KH. Abdurrahman Wahid Dan Nurcholish Madjid. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 148–156. https://doi.org/https://doi.org/10.54583/apic.vol5.no1.87

Islamy, A. (2022). Pendidikan Islam Multikultural Dalam Indikator Moderasi Beragama Di Indonesia. Jurnal Analisa Pemikiran Insaan Cendikia, 5(1), 48–61. https://doi.org/10.54583/apic.vol5.no1.87

Khairani, R. (2023). Analisis keunggulan dan kelemahan kurikulum berbasis tauhid di sekolah menengah atas. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 1-12.

Mansir, F. (2020). Diskursus Sains dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah Era Digital. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(2), 144–157. https://doi.org/10.37329/kamaya.v3i2.437

Moleong, L. J. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Rajagrafinda Persada.

Muhammad Afriansyah Novianto, & Munirul Abidin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 2 Kedungkandang Malang. Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 241–251. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i2.728

Muharrom, M. S. S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smk Pusat Keunggulan Smk Muhammadiyah Sintang. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL, 3(Januari), 1–13. http://jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/35

Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam As ’ adiyah Sengkang. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1, 197–211. http://multidisipliner.org/index.php/ijim/article/view/20

Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 1–13. http://jurnal.staisumatera-medan.ac.id/fitrah.https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.292

Selamet, S., Supiana, & Yuliati Zaqiah, Q. (2023). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam (Studi Histori dan Regulasi di Indonesia). Tadbiruna, 2(2), 71–85. https://doi.org/10.51192/tadbiruna.v2i2.395

Sari, R. A. (2024). Efektivitas kurikulum berbasis tauhid terhadap pemahaman aqidah Islam siswa sekolah menengah atas. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 23(1), 1-16.

Sevi Lestari. (2022). Kajian Konsep Merdeka Belajar dari Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 1349–1358. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Sismanto, S. (2022). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural. In Al-Rabwah (Vol. 16, Issue 01). Penerbit Samudera Biru. https://doi.org/10.55799/jalr.v16i01.166

Sulistiono, M. (2022). Pendidikan Islam Multikultural Sebagai distingsi pada Kurikulum Program Studi Pendidikan Agama Islam. Proceeding Annual Conference on Islamic …, April, 773–781. http://acied.pp-paiindonesia.org/index.php/acied/article/view/92

Syafi’i, I., Izzi, M. N. L. A., Billah, M. F., Rahmawati, H. O., Septiansyhah, M. A. L., & Mustofa, A. (2022). Kurikulum Integratif Multidisipliner Model Twin-Towers Sebagai Pijakan Internasionalisasi Program Studi Pendidikan Agama Islam Dan Terwujudnya World Class University. Formosa Journal of Multidisciplinary Research, 1(3), 593–614. https://doi.org/10.55927/fjmr.v1i3.751

Zainab, N. (2020). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Analisis Model Kurikulum Rahmatan lil Alamin. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 168–183. https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i2.4022

Zakariyah, Z., Muhamad Arif, & Nurotul Faidah. (2022). Analisis Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Abad 21. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i1.964

Zakiyah, S. S., Aziz, A., & Sastradiharja, E. J. (2024). Pembentukan Karakter Peserta Didik Melalui Kurikulum Integral Berbasis Tauhid (KIBT) di SD Integral Hidayatullah Depok. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 1094–1104. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3892

Downloads

Published

2024-06-01

Issue

Vol. 2 No. 1 (2024): JUNI

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Sitti Muthmainnah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

1-10 of 32

You may also start an advanced similarity search for this article.