Pelatihan Penggunaan Aplikasi Padlet Dalam PelaksanaanPembelajaran Digital di SD Islam Athirah racing Center Makassar
DOI:
https://doi.org/10.61220/Keywords:
Aplikasi Padlet, Kolaborasi, Pelatihan Guru, Pembelajaran Digital, Teknologi PendidikanAbstract
Pelatihan penggunaan aplikasi Padlet dalam pembelajaran digital di SD Islam Al-Azhar bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi digital berbasis kolaborasi. Kegiatan ini dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, kebutuhan peserta diidentifikasi melalui survei, dan modul pelatihan disusun untuk memberikan panduan yang praktis. Pelaksanaan pelatihan melibatkan metode partisipatif dengan simulasi langsung penggunaan Padlet dalam konteks pembelajaran. Guru diajarkan cara membuat dinding Padlet, berbagi konten, serta memfasilitasi interaksi siswa secara digital. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur efektivitas pelatihan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rata-rata dari 45 pada pre-test menjadi 85 pada post-test. Guru juga melaporkan peningkatan kepercayaan diri dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran. Kendala yang dihadapi selama pelatihan, seperti konektivitas internet, dapat diatasi melalui koordinasi dan dukungan teknis. Pelatihan ini memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran digital dan mempersiapkan guru menghadapi tantangan era teknologi.
References
Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97.
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Walker, D. (2019). Introduction to research in education (10th ed.). Cengage Learning.
Hidayat, A. (2021). The role of technology integration in enhancing teacher competency: A case study in Indonesia. Journal of Educational Technology and Society, 24(4), 45–60.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (2nd ed.). Cambridge.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Mulyasa, E. (2020). Strategi pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Alfabeta.
Padlet. (2023). What is Padlet?. (diakses dari from https://padlet.com pada tanggal 14 Januari 2025 pukul 15.40)
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational behavior (18th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Thomas, M., & Reinders, H. (Eds.). (2010). Task-based language learning and teaching with technology. Routledge.
Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Widodo, H. (2022). Teacher training in integrating technology: A practical approach. Journal of Innovative Education and Technology, 15(2), 23–35.
Wright, N., & Forbes, D. (2015). Digital tools and student-centered learning: Exploring the use of Padlet in elementary classrooms. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 31(4), 110–115.
Yuliani, E. N., & Purwanto, W. (2021). The effectiveness of collaborative online tools in improving teacher competence. Journal of Education Research, 36(1), 27–34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zose Wirawan, Masni Masni, Muhammad Asriadi Adi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Email : kreativa@lontaradigitech.com
