PERAN PENDIDIK DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI

Yusnil Khoiriah Siregar; Nurfarida Deliani; Juliana Batubara

doi:10.61220/ri.v2i2.012

Authors

Yusnil Khoiriah Siregar Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang Author
Nurfarida Deliani Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang Author
Juliana Batubara Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/ri.v2i2.012

Keywords:

Peserta Didik, Pendidik, Minat, Berdiferensiasi, PAI

Abstract

Setiap peserta didik memiliki minat belajar yang bervariasi. Minat sangat penting dalam proses pembelajaran sehingga diperlukannya suatu pendekatan yang memenuhi masing-masing kebutuhan individual atau keberagaman dari peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang peran pendidik dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PAI untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Lokasi penelitian adalah di Sekolah Dasar Islam Al-Azhar 32 Padang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik memiliki peran penting seperti pendidik sebagai fasilitator, motivator, pembimbing dan sumber belajar yang dapat menumbuhkan minat peserta didikseperti dengan menerapkan metode, media dan strategi yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan melalui pembelajaran berdiferensiasi peserta didik menjadi lebih aktif dalam pembelajaran sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif, suportif dan bervariasi.

References

Asfar, A., Asfar, A., & Halamury, M. F. (2019). Teori behaviorisme. Makasar: Program Doktoral Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar. https://www.researchgate.net/profile/Amirfan-Asfar/publication/331233871_TEORI_BEHAVIORISME_Theory_of_Behaviorism/links/64fd5e3bd6fa5c5bc471160f/TEORI-BEHAVIORISME-Theory-of-Behaviorism.pdf

Azizah, M. N. (2023). Relevansi Teori Behaviorisme Menurut Edward Lee Thorndike Dan JB Watson Terhadap Pendidikan Agama Islam. Educatia: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 13(2), 341–358.

Budianto, A. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1). https://altinriset.com/journal/index.php/jkpp/article/view/10

Darniyanti, Y., & Saputra, A. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sdn 04 Sitiung. Consilium: Education And Counseling Journal, 1(2), 193–205.

Hafidz, D., Kartinah, K., Sukamto, S., & Mariyatun, S. (2023). Analisis Minat Belajar terhadap Kesiapan Belajar di Kelas 3 SDN Sampangan 02. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 1639–1643.

Herlina, E., Gatriyani, N. P., Galugu, N. S., Rizqi, V., Mayasari, N., Nurlaila, Q., Rahmi, H., Cahyati, A., Azis, D. A., & Saswati, R. (2022). Strategi Pembelajaran. Tohar Media. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=kz-HEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA8&dq=Stimulus+yang+dimaksud+adalah+ketika+pendidik+yang+berfugsi+sebagai+pengarah+dan+memberikan+rangsangan+menarik,+menciptakan+pengalaman+yang+baik,+memanfaatkan+media+untuk+merangsang+minat+peserta+didik&ots=NtzgZxQBH9&sig=XU3XuBf1kjg8mVMTpSFFY_kG2uE

Jannah, M. (n.d.). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN HUMANISTIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS V SDN PORIS PELAWAD 1 CIPONDOH KOTA TANGERANG TAHUN AJARAN 2022/2023 [B.S. thesis, Jakarta: FITK UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA]. Retrieved December 16, 2024, from https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/73601

Kahar, I. (2018). Pengaruh motivasi dan minat belajar siswa Kelas x terhadap hasil belajar servis atas bola voli Smanegeri 18 luwu [PhD Thesis, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR]. https://eprints.unm.ac.id/10662/

Kamalia, P. U. (2023). Analisis strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik: Systematic literature review. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 178–192.

Lisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. A. (2023). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi. As-Sabiqun, 5(6), 1677–1693.

Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168.

Nasution, J. S. (2022). Hubungan antara motivasi belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar bahasa arab pada siswa kelas viii smpit fajar ilahi batam. Jurnal As-Said, 2(1), 100–115.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.

Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh minat belajar siswa dan persepsi atas upaya guru dalam memotivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia siswa SMP di Depok. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2). https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1027

Rholanjiba, S. (2024). DIAGNOSIS GAYA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KURIKULUM MERDEKA. Sinergi Aksi Inovasi Budaya Menulis Inspiratif, 2(2), 102–119.

Ritonga, M., Sartika, R., & Wijaya, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2), 163–170.

Safitri, E., Pariati, E., & Nursalim, E. (2023). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Pengembangan Pembelajaran PAI. An-Nafis: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 41–54.

Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 47–59.

Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis minat belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 64–70.

Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., & Watunglawar, B. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=mCkzEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA175&dq=pendidik+berperan+untuk+merancang+pengalaman+belajar+yang+dapat+mengoptimalkan+potensi+setiap+siswa,+dengan+memberikan+berbagai+pilihan+metode+dan+materi+yang+sesuai+dengan+karakteristik+mereka&ots=02V8qOFLU3&sig=MMZJlmX1e6dmwLJPHmYr-b-c0xU

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689.

Yaumi, M. (2017). Prinsip-prinsip desain pembelajaran: Disesuaikan dengan kurikulum 2013 edisi Kedua. Kencana. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=gDu2DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Pendidik+perlu+melakukan+penggabungan+pendekatan+pengajaran+yang+berbeda+yang+disesuaikan+dengan+gaya+belajar+atau+tingkat+kemampuan+pengetahuan+serta+minat+peserta+didik+tersebu&ots=se_vll0anj&sig=TlsZDz48cq1YKE1halXW72pjHXc