Pendampingan Pembelajaran PAI Melalui Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa

Hasriani Hasriani; Muhammad Ikbal

doi:10.61220/mosaic.v2i3.536

Authors

Hasriani Hasriani Universitas Ahmad Dahlan Sinjai Author
Muhammad Ikbal Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/mosaic.v2i3.536

Keywords:

Diskusi kelompok, Hasil belajar, Metode, Pendampingan pembelajaran

Abstract

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk menganalisis efektivitas metode diskusi kelompok dalam pendampingan pembelajaran PAI di SMPN 1 Patimpeng. Berdasarkan hasil observasi selama pengabdian pada peserta didik khususnya di kelas VIII.2 dan IX.2 bahwa ditemukan sebagian siswa kurang aktif dalam pembelajaran pendidikan Agama Islam dan terkadang tidak memahami materi yang disampaikan serta seringkali tidak fokus saat penjelasan materi berlangsung. Program pengabdian ini menggunakan metode Community Based Learning (CBL) yaitu pendekatan pengabdian yang melibatkan komunitas sekolah secara langsung dalam identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan pendampingan. Melalui CBL, pengabdi berkolaborasi dengan guru dan siswa dalam merancang strategi pembelajaran yang relevan, yaitu penerapan metode diskusi kelompok sebagai metode penyampaian materi di kelas. Melalui penerapan diskusi kelompok sebagai metode penyampaian materi, ditemukan peningkatan partisipasi, pemahaman materi, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa CBL efektif mendukung perbaikan kualitas pembelajaran PAI di sekolah.

References

Amdar, F. F., & Nurjannah, N. (2024). Diagnostik Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Pada Materi Penjumlahan Pecahan di Sekolah Dasar. PEDAGOGY: Journal of Multidisciplinary Education, 1(1), 33–40.

Aswad, H. (2019). Efektivitas Pelaksanaan Metode Diskusi Kelompok Terpusat (Focus Group Discussion)Terhadap Motivasi Belajar Ips Murid Kelas V Sd Negeri Ii Bone-Bone Kota Baubau. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 135–160. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3112

Fajri, I., Kustati, M., Amelia, R., & Gusmirawati, G. (2024). Pendampingan Belajar PAI Melalui Program Bimbingan Belajar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 72–81.

Fikri, A. A., Nurona, A., Saadah, L., Nailufa, L. E., & Ismah, V. (2021). Keterampilan Guru Dalam Membimbing Diskusi Pada Pembelajaran Abad 21. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 2(1), 1–7.

Haryadi, R. N., Teriyan, A., & Sunarsi, D. (2024). Sinergi Pendidikan Dan Pemberdayaan : Program Pengabdian kepada Masyarakat Melalui Dialog Interaktif dan Pembelajaran Berkelanjutan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1, 19–24.

Hidayat, A., & Firmansyah, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Aktif terhadap Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(2), 112–120.

Irwan, IrwHasbi, H., & Rosdiana, R. (2018). Penerapan Metode Diskusi dalam Peningkatan Minat Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 1(1), 43–54. https://doi.org/10.24256/iqro.v1i1.312

Muhdi, M., Kastawi, N. S., & Widodo, S. (2017). Teknik Pengambilan Keputusan Dalam Menentukan Model Manajemen Pendidikan Menengah. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 135. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p135-145

Munandar, A. (2020). Manajemen Strategik dan Mutu Pendidikan Islam. NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(2), 73–97. https://doi.org/10.51311/nuris.v6i2.132

Mustabsyirah, Nurjannah, Ismail, Takdir, & Irmayanti. (2023). Penggunaan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 13–17. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.1817

Nurhayati, R. (2019). Membangun Budaya Literasi Anak Usia Dini dalam Keluarga. Jurnal Pembangunan Masyarakat, 4(1), 79–88.

Pudjiastuti, S. R., Llis, N., & Ati, H. M. (2023). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Pemahaman Globalisasi. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(5), 72–87.

Ridwan, A., Mustofa, T., & Abdurrohim, A. (2023). penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Semangat Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Plawad 04. Ansiru Pai, 276–283.

Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Kolerasi Teori Belajar Konstrujtivisme Lev Vygotsky dengan Model Pebelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pebelajaran, 4(3), 813–827.

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666

Yuniarti, R., Sabri, T., & Uliyanti, E. (2017). Pengaruh Teori Slavin terhadap Perolehan Belajar Peserta Didik Kelas V SDS Mujahidin Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(12), 1–8.