pengaruh Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Arasoe Kecamatan Cina Kabupaten Bone.

A.Risma Wati; Rukayah; Sitti Rahmi

Authors

A.Rismawati State University of Makassar Author
Rukayah Author
Sitti Rahmi Author

Keywords:

Card Sort, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Arasoe Kecamatan Cina Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan desain One Grup Pre-test- Post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Arasoe yang berjumlah 22 orang siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan Metode Active Learning Tipe Card Sort sebanyak tiga kali perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknis analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian sebelum penggunaan Metode Active Learning Tipe Card Sort nilai hasil pretest yang diperoleh siswa berada pada kategori Sangat kurang dengan rata-rata 37,59 dan setelah penggunaan Metode Active Learning Tipe Card Sort hasil posttest siswa berubah pada Baik sekali dengan rata-rata 78,86. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan Metode Active Learning Tipe Card Sort. Kesimpulan penelitian Metode Active Learning Tipe Card Sort berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Arasoe Kecamatan Cina Kabupaten Bone.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjani, I. E., Natalia, D., Suprima, S., Tarina, D. D. Y., Anam, A. K., & Lewoleba, K. K. (2023). Sosialisasi Pentingnya Pendidikan bagi Generasi Muda Demi Mewujudkan Indonesia Emas 2045.Journal Of Human And Education (JAHE),3(4), 322-331.

Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99.

Kurniawan, M, S., Wijayanti, O., Hawanti, S. (2020). Problematika dan Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 65-73.

Melianti, E., Handayani, D., Novianti, F., Syahputri, S., & Hasibuan, S. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Yang Ada di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK),5(1), 3549-3554.

Noor, M., & Asih, E. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sd Negeri I Ciomas. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 167–175.

Purwanto, N. (2019). Tujuan Pendidikan Dan Hasil Belajar: Domain Dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 146-164.

Ramadhani, O., Marsanda, A., Damayanti, P, D., Suriansyah, A., Cinantya, C. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. Maras: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 151-160.

Sagita, R., & Hamzah, R. A. (2024). Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Belaindika: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan,6(1), 29-35.

Suparlan. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 245-258.