Journal of Primary Education Innovation and Research
Journal of Primary Education Innovation and Research (JPEIR) is a peer-reviewed open-access journal that publishes high-quality research articles, literature reviews, and conceptual papers in the field of primary education. The journal aims to become a reputable platform for scholars, researchers, teachers, and education practitioners to disseminate innovative ideas, empirical studies, and best practices related to the teaching and learning processes at the primary education level. The journal prioritizes research that offers practical implications and contributes to the improvement of teaching quality and learning outcomes at the elementary level, particularly within diverse educational contexts.
Permainan Tradisional Ma’benteng sebagai Media Penguatan Nilai Budaya di Madrasah Ibtidaiyah Asyyafi’iyyah An-Nahdliyah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) pelaksanaan permainan tradisional Ma’benteng pada pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di MI Asyyafi’iyyah An-Nahdliyah; (2) nilai-nilai budaya yang dikembangkan melalui permainan tersebut; dan (3) peran guru dalam pelestarian permainan tradisional sebagai media penguatan nilai budaya siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek terdiri atas guru PJOK dan siswa sekolah dasar yang terlibat dalam kegiatan permainan Ma’benteng. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik, sedangkan keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan permainan Ma’benteng diintegrasikan ke dalam pembelajaran PJOK dan kegiatan ekstrakurikuler dengan tahapan yang sistematis, mulai dari penjelasan aturan, pembagian kelompok, pelaksanaan permainan, hingga refleksi nilai. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, permainan ini mengembangkan sejumlah nilai budaya, antara lain kerja sama, sportivitas, kepemimpinan, kedisiplinan, keberanian, dan rasa tanggung jawab. Guru berperan sebagai perencana, fasilitator, sekaligus teladan nilai budaya dengan cara mengaitkan pengalaman bermain dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa dan menegaskan makna nilai setelah kegiatan. Penelitian ini menegaskan bahwa permainan tradisional Ma’benteng tidak hanya berfungsi sebagai aktivitas fisik, tetapi juga sebagai media efektif untuk pelestarian budaya lokal dan penguatan karakter siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Andika Marsuki (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Big Book Digital Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan setelah penggunaan media Big Book Digital. Desain penelitian yang digunakan adalah one group Pretest-Posttest design. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu media Big Book Digital (X), sedangkan variabel terikat adalah kemampuan membaca permulaan siswa (Y). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas II SD Negeri 41 Mallari dengan sampel sebanyak 19 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes membaca permulaan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan setelah penggunaan media Big Book Digital. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Pretest siswa yaitu 48.68 yang berada pada kategori cukup, setelah diberikan perlakuan sebanyak tiga kali dengan menggunakan media Big Book Digital nilai rata-rata Posttest siswa yaitu 73.68 yang berada pada kategori baik. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh penggunaan media Big Book Digital terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 41 Mallari.
Copyright (c) 2025 Rosmalah, Muliadi, Alifah Nur Alfiyyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Keterlaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) SD Negeri 19 Toro Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupate Bone
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan Keterlaksanaan Projek Penguatan profil Pelajar Pancasila (P5) SD Negeri 19 Toro Kecamatan Tanette Riattang Timur Kabupaten Bone. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan Projek Penguatan profil Pelajar Pancasila (P5) SD Negeri 19 Toro sudah terlaksana meskipun belum optimal. Hal ini disebabkan oleh beberapa kendala seperti kurangnya pelatihan guru, terbatasnya sarana dan prasarana, serta rendanya keterlibatan orang tua peserta didik. Namun, pelaksanaan P5 tetap berjalan dengan pendekatan tematik dan sistem blok, serta melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan yang relevam dengan tema yang diangkat. Evaluasi dilakukan melalui observasi langsung dan refleksi bersama antar guru. Secara keseluruhan keterlaksanaan P5 SD Negeri 19 Toro berada pada tahap berkembang diperlukan peningkatan dari segi pelatihan guru dan juga sarana pendukung P5 sehingga pelaksanaanya lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik.
projek penguatan profil pelajar pancasila, pembentukan karakter
Copyright (c) 2025 Helmelia Putri, Awaluddin Muin, Mujahidah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V UPTD SD Negeri 10 Parepare
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas . Fokus penelitian adalah fokus proses pembelajaran dan keaktifan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V UPTD SD Negeri 10 Parepare dengan subjek penelitian ini yaitu 1 guru kelas dan 25 peserta didik.Penelitian dilaksanakan dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa pada siklus I proses pembelajaran aktivitas guru dan peserta didik berada pada kategori Cukup (C). Kemudian, keaktifan belajar siswa berada pada tingkat kualifikasi Rendah dengan persentase 50%. Adapun pada siklus II proses pembelajaran aktivitas guru dan peserta didik berada pada kategori Baik (B). Kemudian, keaktifan belajar peserta didik berada pada tingkat kualifikasi Tinggi dengan persentase 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar peserta didik di kelas V UPTD SD Negeri 10 Parepare.
Copyright (c) 2025 Salman Alfarisi, nur ilmi, Andi Fajar Asti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Team Games Tournament untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan minat belajar siswa melalui penerapan model team games tournament. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti pada penelitian ini berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 17 siswa laki-laki, 13 siswa perempuan, dan 1 guru. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus diadakan 2 kali pertemuan dengan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini berfokus pada proses pembelajaran dan minat belajar siswa. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan proses pembelajaran berada pada kategori cukup (C) dan minat belajar siswa berada pada kategori minat belajar rendah. Adapun pada siklus II menunjukkan proses pembelajaran berada pada kategori baik (B) dan minat belajar siswa berada pada minat belajar sangat tinggi. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan model team games tournament meningkatkan proses dan minat belajar bahasa indonesia siswa kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare.
Copyright (c) 2025 Andi Nur Zam-Zam1, nur ilmi, Natriani Syam (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Tingkat Kebugaran Jasmani Dengan Minat Belajar PJOK Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 4/82 Pacing
Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar PJOK siswa kelas tinggi SD Negeri 4/82 Pacing. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas tinggi sedangkan sampelnya adalah keseluruhan dari jumlah populasi yaitu 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh hasil tingkat kebugaran jasmani siswa termasuk dalam kategori baik sebanyak 10 siswa (48%), dan kategori sedang sebanyak 11 orang (52%). Sedangkan diperoleh minat belajar siswa yang termasuk dalam kategori tinggi sebanyak 11 orang (52%), kategori sedang 9 orang (43%) dan kategori rendah 1 siswa (5%) . Hasil analisis statistik inferensial korelasi pearson product moment diperoleh 0,485 dengan kategori sedang karena berada pada rentang 0,40 – 0,5999. Korelasi antara tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar siswa sebesar (rhitung 0,485 > rtabel 0,4329) H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan antara tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar PJOK siswa kelas tinggi SD Negeri 4/82 Pacing..
Copyright (c) 2025 Muliadi, Abd. Hafid, Andi Haldina Dwi Ramadhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi SDN 209 Kajaolaliddong Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif korelasional yang bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perhatian orang tua siswa kelas tinggi SDN 209 Kajaolaliddong Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone; (2) mendeskripsikan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas tinggi SDN 209 Kajaolaliddong; dan (3) menganalisis hubungan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah 42 siswa kelas tinggi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur tingkat perhatian orang tua dan tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Data dianalisis menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics versi 26 melalui uji normalitas dan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua siswa berada pada kategori baik dengan rata-rata skor 74,17, sedangkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa juga berada pada kategori baik dengan rata-rata skor 76,19. Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan nilai rhitung sebesar 0,928 > rtabel 0,312, yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi perhatian orang tua, maka semakin tinggi pula hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas tinggi SDN 209 Kajaolaliddong.
Copyright (c) 2025 Andi Tenri Enceny Nur, Abd. Kadir, Sitti Rahmi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran ARCS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD 12/79 Toro Kabupaten Bone
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Statisfaction dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V Di SD 12/79 Toro Kabupaten Bone. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah sebanyak 29 siswa dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, mendeskripsikan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas guru dalam menerapkan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Statisfaction pada siklus I mencapaikategori Cukup (C) dan pada siklus II mencapai kategori Baik (B). Adapun hasil belajar IPAS siswa pada siklus I menunjukkan sebanyak 68,96% atau 20 siswa memperoleh nilai rata-rata 75,51 dengan kualifikasi cukup (C) dan mengalami peningkatan pada siklus II sebanyak 86,20% atau 25 siswa dengan nilai rata-rata 80,31 dengan kualifikasi baik (B). Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARCS dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa.
Copyright (c) 2025 Arni Sasmitasari, Awaluddin Muin, Firdaus (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Seni Musik Siswa Kelas VI SD Inpres 4/82 Pacing Kabupaten Bone
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Seni Musik siswa kelas VI SD Inpres 4/82 Pacing Kabupaten Bone melalui model pembelajaran Crossword Puzzle. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Teknik analisis data penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan motivasi belajar siswa pada siklus I terdapat 7 dari 12 siswa yang mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 58,33% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 10 dari 12 siswa yang telah mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 83,33% (Baik). Persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 72,72% (Cukup), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 96,96% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I mencapai 69,69% (Cukup), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 96,96% (Baik). Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Crossword Puzzle dapat meningkatkan motivasi belajar Seni Musik siswa kelas VI SD Inpres 4/82 Pacing Kabupaten Bone.
Copyright (c) 2025 Andi Adelia Putri Ramadani, Awaluddin Muin, Muhammad Ikhsan Sukaria (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan minat belajar mata pelajaran seni rupa siswa kelas VI SD Inpres 4/82 Pacing
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan minat belajar mata pelajaran seni rupa siswa kelas VI SD Inpres 4/82 Pacing. Dengan jumlah subjek 11 siswa . teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan lembar observasi dan lembar angket. Teknik analisis data mengguanakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian serta penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa terdapat peningkatan minat belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata nilai ketuntasan indikator keberhasilan minat belajar pada siklus I dan II. Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran seni rupa.
Copyright (c) 2025 Awaluddin Muin, Yasmin Justitianalubis (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres 12/79 LakukangKabupaten Bone
Penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran TTW berbantuan video animasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini adalah model pembelajaran TTW berbantuan video animasi terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang dengan sampel sebanyak 20 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data adalah tes pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan setelah model pembelajaran TTW berbantuan video animasi, angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap model pembelajaran TTW berbantuan video animasi. Sedangkan lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata pretest 48,50 dan rata-rata posttest 83,00. Angket respon siswa diperoleh rata-rata 87,70% dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Berdasarkan hasil uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal, dan hasil uji Levene Statistic menunjukkan data pretest dan posttest homogen. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai thitung 7,212 > dari ttabel 2.093 dengan demikian H₀ ditolak dan H₁ diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW berbantuan video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang.
Copyright (c) 2025 Mila Wati, Firdaus, Sitti Rahmi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungn Manajemen Waktu Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 8 Watampone Kabupaten Bone
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara manajemen waktu belajar dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 8 Watampone Kabupaten Bone. Populasi dalam penelitian ini yaitu Siswa Kelas Tinggi di SD Negeri 8 Watampone Kabupaten Bone yang berjumlah 72 siswa. Sampel dalam penelitian yaitu siswa kelas IV, V dan VI. Data tentang manajemen waktu belajar diperoleh dengan membagikan angket kepada siswa sedangkan data prestasi belajar siswa diperoleh dari dokumentasi nilai rapor siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan Analisis statistik inferensial yaitu normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh manajemen waktu belajar siswa memiliki rata-rata 110,33, kategori sedang. Nilai prestasi belajar siswa memiliki rata-rata 83,87, sedang. Kemudian untuk hasil analisis statistik inferensial. Dengan demikian Ho ditolak dan H₁ diterima. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara manajemen waktu belajar dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 8 Watampone Kabupaten Bone.
Copyright (c) 2025 Faradilla Laura Wendari, Muh. Idris Jafar, Abd. Kadir (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Masalah yang dihadapi yaitu rendahnya motivasi belajar siswa yang ditandai dengan kurangnya partisipasi, perhatian, serta interaksi selama proses pembelajaran, yang disebabkan oleh dominannya metode ceramah dan minimnya kesempatan bertanya atau berpendapat. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan motivasi belajar siswa pada siklus I terdapat 12 dari 20 siswa yang mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 60% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 18 dari 20 siswa yang mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 90% (Baik). Persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 76,19% (Cukup), dan pada siklus II mencapai 90,47% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I mencapai 71,42% (Cukup), dan pada siklus II mencapai 85,71% (Baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Strayefektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone
Copyright (c) 2025 Anugrah Achmad Adiyaksa, Awaluddin Muin, Muhammad Ikhsan Sukaria (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS SDN 282 Biru Kecamatan Kahu Kabupaten Bone
Rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi tantangan dalam proses belajar di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 282 Biru, Kecamatan Kahu, Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan adalah tes berpikir kritis, yang diberikan sebelum dan sesudah penggunaan LKPD. Teknik analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan bantuan perangkat lunak IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor kemampuan berpikir kritis setelah perlakuan. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 dan nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel. Dengan demikian, penggunaan LKPD terbukti memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini mendukung penerapan LKPD sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif dan layak digunakan secara lebih luas dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Febi Lestiana, Abd. Kadir, Mujahidah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Projek Pengutan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas III SDN 2 Masewali Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter Siswa Kelas III. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas III SD SDN 2 Masewali Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahap yaitu yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pemahaman tentang P5 di Kelas III SD Negeri 2 Masewali Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng sangat beragam, dan ada tantangan terkait keseragaman pemahaman antar guru. Kesimpulan pada penelitian ini adalah 1) Implementasi proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SD Negeri 2 Masewali telah dilaksanakan dengan pendekatan berbasis proyek (PBL) yang melibatkan siswa dalam kegiatan yang menekankan pada pengembangan karakter. 2) Beberapa tantangan yang dihadapi dalam implementasi P5 di sekolah ini adalah kurangnya keseragaman pemahaman di antara guru mengenai cara mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran. 3) Solusi yang diambil untuk mengatasi tantangan tersebut adalah dengan mengadakan pelatihan dan workshop rutin bagi guru untuk memastikan pemahaman yang seragam tentang konsep dan implementasi P5. Maka dari itu disarankan agar waktu pembelajaran dioptimalkan dengan cara mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dalam setiap mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Copyright (c) 2025 Anila Kosasih Putri Abdul latif, Anila Kosasih Putri Abdul Latif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN KEAKTIFAN SISWA KELAS TINGGI SD INPRES 12/79 WALENRENG 1 KECAMATAN CINA KABUPATEN BONE
Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris dan menggunakan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara self regulated learning dengan keaktifan siswa kelas tinggi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SD Inpres 12/79 Walenreng 1 dengan teknik pengambilan sampel yaitu sampel jenuh. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif self regulated learning memperoleh rata-rata 58,37 dengan kategori sedang sedangkan keaktifan siswa memperoleh rata-rata sebesar 58,42 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil statistik inferensial menunjukkan r hitung ≥ r tabel l ( 0,424 ≥ 0,254 ) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak. Dari hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self regulated learning dengan keaktifan siswa kelas tinggi SD Inpres 12/79 Walenreng 1 Kecamatan Cina Kabupaten Bone yang tergolong sedang pada kategori 0,40 – 0,599.
Copyright (c) 2025 Winny Ulama Putri, Muhammad Idris Jafar, Abd. Kadir A (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS DAMPAK PEMBERIAN REWARD TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 22 JEPPE’E KECAMATAN TANETE RIATTANG BARAT KABUPATEN BONE
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dampak pemberian reward terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e. Fokus penelitian ini mencakup gambaran pembelajaran IPA serta dampak pemberian reward terhadap minat belajar siswa. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA berjalan dengan baik dengan rata-rata angket siswa sebesar 95%. Reward yang diberikan guru berupa isyarat, acungan jempol, benda, penghormatan, tanda penghargaan, dan pujian mampu meningkatkan minat belajar siswa yang ditunjukkan dengan adanya pemusatan perhatian, perasaan senang, serta kemauan untuk aktif belajar. Dampak positif dari pemberian reward adalah meningkatnya motivasi dan partisipasi siswa. Namun, juga ditemukan dampak negatif seperti munculnya rasa iri antar siswa jika pemberian reward tidak dikelola secara adil. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa pemberian reward berpengaruh positif terhadap peningkatan minat belajar IPA siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone.
Copyright (c) 2025 Muliadi, Sudarto, Ajrun Karim (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS GAME DENGAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 261 TARASU
Penelitian ini menganalisis tentang penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu. Tujuan Penelitian ini ialah untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan penggunaan E learning berbasis game memperoleh rata-rata sebesar 54,8 dan persentase sebesar 81,97% dengan kategori sangat baik. Sedangkan minat belajar IPAS siswa memperoleh rata-rata sebesar 67,2 dan persentase sebesar 84,95% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil statistik inferensial, r hitung lebih besar sama dengan r tabel 0,537 lebih besar sama dengan 0,413 pada taraf signifikansi 5% .Sehingga dinyatakan H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone yang tergolong sedang pada kategori 0,40- 0,599.
Copyright (c) 2025 Andi Hardian Dwi Putra, Sitti Jauhar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 340 PANTAI TIMUR KABUPATEN WAJO
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode pembelajaran Outdoor Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 340 Pantai Timur. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 15 siswa orang dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi dan tes. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I pertemuan I yaitu 57,14% (Kurang) dan pertemuan II yaitu 61,90% (Cukup). Pada siklus II, persentase aktivitas guru mencapai 76,19 (Baik) pada pertemuan I dan meningkat menjadi 90,41% (Baik) pada pertemuan II. Persentase aktivitas siswa pada siklus I pertemuan I yaitu 57,14 (Kurang) dan pertemuan II yaitu 61,90 (Cukup). Pada siklus II, persentase aktivitas siswa mencapai 76,19% (Baik) pada pertemuan I dan meningkat menjadi 90,41% (Baik) pada pertemuan II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa adalah 77 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 67% (Cukup). Pada siklus II, nilai rata-rata siswa adalah 84 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 87% (Baik). kesimpulannya, metode pembelajaran Outdoor Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 340 Pantai Timur Kabupaten Wajo.
Copyright (c) 2025 Sitti Jauhar, Firdaus, Sahri Ramadana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDFIERENSIASI TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 12/79 LONRAE KECAMATAN TANETE RIATTANG TIMUR KABUPATEN BONE
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran hubungan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lonrae Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. Jumlah populasi sebanyak 29 siswa kelas V dengan menggunakan Teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statiktik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data statistik deskriktif diperoleh hasil penelitian rata-rata dari pretes 51,9 (kurang) sedangkan rata-rata dari posttest 81,03 (baik). Kesimpulan penelitian ini bahawa terdapat pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar IPAS siswa, yaitu ada perbedaan rata-rata hasil pre-tes dan post-test minat belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Arnita, Muliadi, Asriadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe GI berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita kelas 3 SD inpres 12/79 itterung
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design dengan populasi seluruh siswa kelas III dan sampel sebanyak 28 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan meliputi tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan memahami isi cerita sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran, angket untuk mengukur tanggapan siswa, serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan rata-rata skor Pretest sebesar 44,29 dan Posttest sebesar 77,32. Rata-rata hasil angket tanggapan siswa sebesar 91,07%, dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji homogenitas Levene menunjukkan data homogen. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung (18,476) > ttabel (1,70329), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung.
model kooperatif tipe group investigation
Copyright (c) 2025 Andi Muhammad Ridwan, Firdaus (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur : Peran Kecerdasan Sosial-Emosional Terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar
Kecerdasan sosial-emosional merupakan kemampuan individu dalam memahami, mengelola dan memanfaatkan emosi diri serta orang lain. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan sosial-emosional memainkan peran penting dalam meningkatkan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan studi pustaka dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel-artikel jurnal ilmiah dalam 5 tahun terakhir, buku dan sumber informasi lain yang relevan. Data diinterpretasikan secara kualitatif untuk mengetahui hubungan kecerdasan sosial-emosional dan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa mayoritas studi menemukan hubungan antara kecerdasan sosial-emosional dan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Temuan-temuan ini menegaskan pentingnya mengembangkan kecerdasan sosial-emosional siswa sekolah dasar sebagai upaya meningkatkan prestasi akademik. Implikasi praktis mencakup perlunya intervensi yang menitikberatkan pada peningkatan kemampuan emosional dan sosial siswa di lingkungan sekolah
Copyright (c) 2025 N Afiqah, Hikma Wati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menyongsong Era Baru Pendidikan: Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar
Artikel ini mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam menyongsong era baru pendidikan melalui implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Fokus utama adalah pada fleksibilitas kurikulum, pembelajaran berbasis proyek, pengembangan keterampilan abad ke-21, keterlibatan komunitas, dan penilaian formatif. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur sebagai teknik mengumpulkan data yaitu dengan mencari artikel atau jurnal terkait. Melalui pendekatan ini, artikel ini menggarisbawahi pentingnya transformasi paradigma pembelajaran menuju kesetaraan, relevansi, dan partisipasi aktif siswa. Langkah-langkah konkret yang diusulkan memperkuat kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat setempat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan inovatif. Kesimpulannya, implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menjadi landasan yang kokoh dalam mempersiapkan generasi masa depan untuk menghadapi tantangan global dengan percaya diri dan keterampilan yang relevan
Copyright (c) 2025 Arini Mulkisam, Fitrah Auliya (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar : Literature Review
Kecerdasan emosi terhadap pembelajaran matematika adalah suatu kemampuan untuk mengendalikan emosi diri mengola dan mengekspresikan emosi terhadap orang lain, kecerdasan emosi sangat diperlukan untuk memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang diperoleh melalui studi literatur. Menurut beberapa literatur dan penelitian yang dilakukan mengenai kecerdasan emosional bahwa terdapat pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Kecerdasan emosial dapat dikatakan memberikan kontribusi terhadap hasil belajar matematika siswa.
Copyright (c) 2025 Andi Asmia Sary, Harni Bukran, Ratri Pramudita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar : Literature Review
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan literasi siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran Problem Based Learning dirancang untuk melatih siswa dalam memecahkan masalah secara kritis dan kreatif, serta meningkatkan kemampuan numerasi mereka. Temuan penelitian ini didukung oleh pendapat ahli yang menyatakan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning merupakan model yang relevan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi para guru dan pihak terkait dalam mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa
Copyright (c) 2025 Ana Ramadani, St. Sri Susilawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Pembelajaran Circ dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya tingkat kemampuan membaca siswa berdampak pada kesulitan siswa dalam memahami bacaan. Pada kenyataannya kemampuan membaca pemahaman siswa masih rendah karena siswa merasa cepat bosan dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition terhadap kemampuan membaca pemahaman. Model ini digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang diperoleh melalui studi literatur. Menurut beberapa literatur dan penelitian yang dilakukan mengenai penggunaan model pembelajaran CIRC, terjadi peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penggunaan model pembelajaran CIRC dapat dikatakan sangat berhasil dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa
Copyright (c) 2025 Arfiansah Saparuddin, Ismah Damayanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0