Penerapan Model Pembelajaran Time Token Berbantuan Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa UPT SD Negeri 99 Pekajo

Dwi Asfika Iskandar; Muhammad Asrul Sultan; Nur Ilmi

Authors

Dwi Asfika Iskandar State University of Makassar Author
Muhammad Asrul Sultan Author
Nur Ilmi Author

Keywords:

Gambar Berseri, Keterampilan Berbicara , Time Token

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya keterampilan berbicara adalah masih kurangnya kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, di mana hanya beberapa siswa yang aktif sementara sebagian besar lainnya pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Time Token berbantuan gambar berseri terhadap keterampilan berbicara Bahasa Indonesia peserta didik kelas V UPT SD Negeri 99 Pekajo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada setiap siklus. Subjek penelitianadalah seorang guru dan 13 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes keterampilan berbicara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara siswa dari siklus ke siklus, yaitu dari kualifikasi kurang pada siklus I, meningkat menjadi cukup pada siklus II, dan mencapai kualifikasi baik pada siklus III. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Time Token berbantuan gambar berseri terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

“528087-buku-ajar-belajar-dan-pembelajaran-c1948bbc.pdf.”

[2] N. Ilmi, Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. 2023.

[3] A. Priatna and G. Setyarini, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SD PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA,” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 4, no. 2, pp. 147–159, 2019, doi: 10.23969/jp.v4i2.2139.

[4] M. Ilham and I. A. Wijiati, KETERAMPILAN BERBICARA: PENGANTAR KETERAMPILAN BERBAHASA. Lembaga Academic & Research Institute.

[5] Y. Sukma and N. Priatna, “Pengaruh Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika,” j.ilm.soulmath, vol. 9, no. 1, pp. 75–88, Mar. 2021, doi: 10.25139/smj.v9i1.3461.

[6] “17082.pdf.”

[7] M. A. Sultan and D. B. Irawan, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SD,” JKP, vol. 4, no. 3, p. 211, Sep. 2020, doi: 10.26858/jkp.v4i3.14912.

[8] A. Asnita and U. Khair, “Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa,” ESTETIK, vol. 3, no. 1, p. 53, May 2020, doi: 10.29240/estetik.v3i1.1501.

[9] D. A. M. M.Pd, METODOLOGI PENELITIAN PENDEKATAN KUANTITATIF. Jakad Media Publishing.

[10] A. Rijali, “ANALISIS DATA KUALITATIF,” alhadharah, vol. 17, no. 33, p. 81, Jan. 2019, doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.

[11] R. S. Santriana Son, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP,” Scholaria, vol. 9, no. 3, pp. 284–291, Sep. 2019, doi: 10.24246/j.js.2019.v9.i3.p284-291.

[12] D. Harefa, “PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN,” JIPS, vol. 1, no. 2, pp. 35–40, Aug. 2020, doi: 10.51673/jips.v1i2.365.

[13] I. Al-Rifqi, “PENGARUH MODEL TIME TOKEN TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI 16 INDRALAYA UTARA,” JGK, vol. 6, no. 2, p. 13, Mar. 2022, doi: 10.24114/jgk.v6i2.32076.

[14] B. Rohaini, “MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MATAPELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TIME TOKEN DI KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN,” LANGUAGE, vol. 1, no. 2, pp. 198–209, Dec. 2021, doi: 10.51878/language.v1i2.759.