Pengaruh Penerapan Blended Learning Terhadap Depresi dan Efikasi Diri Mahasiswa JTIK Universitas Negeri Makassar
DOI:
https://doi.org/10.61220/voice.v2i2.20244Keywords:
Blended learning, Depresi, Efikasi DiriAbstract
Peran teknologi khususnya melalui pendekatan blended learning, telah membawa dampak signifikan pada proses pembelajaran. Meskipun blended learning memberikan fleksibilitas dan solusi alternatif, perubahan sistem pembelajaran dari offline menjadi online telah menimbulkan tantangan yang serius bagi mahasiswa. Tantangan tersebut meliputi keterbatasan jaringan internet, beban tugas yang meningkat, dan perubahan dalam interaksi sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan blended learning terhadap depresi dan efikasi diri mahasiswa JTIK UNM. depresi merupakan kendala psikologis yang diisyarati melalui transformasi suasana batin, kehilangan atensi, rasa bersalah, serta penarikan diri atas kehidupan komunal. Sedangkan efikasi diri akademik ialah sebuah kepercayaan diri seseorang pada kapabilitas diri mereka dalam mengerjakan tugas yang diberikan dengan kesadaran diri bahwa pendidikan merupakan hal yang penting. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menyebar kuesioner melalui whatsapp. Hasil yang diperoleh bahwa blended learning dapat memiliki dampak negatif dan positif bagi mahasiswa. Di satu sisi, blended learning dapat meningkatkan efikasi diri mahasiswa, di sisi lain, blended learning juga dapat meningkatkan risiko depresi mahasiswa.
Downloads
References
[1] Amalia Yunia Rahmawati, 済無No Title No Title No Title, no. July. 2020.
[2] T. N. Azis, “Strategi pembelajaran era digital,” Annual Conference on Islamic Education and Social Sains (ACIEDSS 2019), vol. 1, no. 2, pp. 308–318, 2019.
[3] K. D. Utami, R. wahyu Hidayati, and L. Susilowati, “Pengaruh Terapi Hypnofivesic Terhadap Depresi, Cemas, Dan Stres Mahasiswa Dalam Menjalani Proses Belajar Mengajar Daring Selama Pandemi Covid-19,” Jurnal Kesehatan Mesencephalon, vol. 7, no. 1, pp. 63–68, 2021.
[4] E. Ariani, I. Toriq, S. Suhartini, and A. Hermawan, “Analisa Pengaruh Blended Learning Dan Motivasi Terhadap Keberhasilan Studi Dan Perilaku Mahasiswa Pasca Pandemi Covid-19,” Teknologika, vol. 12, no. 2, pp. 236–245, 2022.
[5] M. Rianita and E. Sinaga, “Manajemen Stres Mahasiswa Dalam Menjalani Pembelajaran Campuran: Studi Kualitatif,” Jurnal Keperawatan, vol. 15, no. 3, pp. 1201–1210, 2023, [Online]. Available: http://journal.stikeskendal.ac.id/index.php/Keperawatan
[6] D. Fadhilatunisa, M. M. Fakhri, and Rosidah, “The Effect of Blended Learning on Learning Activities and Learning Outcomes of Accounting Students,” Jurnal Akuntansi Indonesia, vol. 16, no. 2, pp. 93–106, 2020.
[7] B. Anwar, A. Adam, and I. Ismail, “Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Media Pembelajaran Di Masa Covid-19 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar,” JoVI:JOURNAL of VOCATIONAL INSTRUCTION, vol. 1, no. 1, p. 60, 2022, doi: 10.55754/jov.v1i1.33431.
[8] G. Putri and A. D. Ariana, “Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19,” Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), vol. 1, no. 1, pp. 104–111, 2021, doi: 10.20473/brpkm.v1i1.24573.
[9] C. C. Resubun, “Respon Terhadap Pembelajaran Blended Learning Di Era Pandemi Covid 19 Dengan Tingkat Stres Pada Mahasiswa,” Media Husada Journal Of Nursing Science, vol. 2, no. 3, pp. 154–166, 2021, doi: 10.33475/mhjns.v2i3.67.
[10] A. Santoso et al., “Tingkat Depresi Mahasiswa Keperawatan di Tengah Wabah COVID-19,” Holistic Nursing and Health Science, vol. 3, no. 1, pp. 1–8, 2020, doi: 10.14710/hnhs.3.1.2020.1-8.
[11] M. P. Sitorus, D. K. Putri, and S. Niriyah, “Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa Stikes Hangtuah Pekanbaru Dalam Menjalankan Proses Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19,” Jurnal Rumpun Ilmu Kesehatan, vol. 3, no. 1, pp. 27–37, 2023.
[12] A. Faroh, H. Purnawan, and M. M. Junaidi, “Tingkat Depresi , Stres , dan Kecemasan Mahasiswa Teknik Elektro selama Pembelajaran Daring Pembelajaran daring juga berpengaruh dengan hasil Indeks Prestasi Semester yang dicapai oleh para mahasiswa ( Faroh , 2022 ). Kuliah online atau yang biasa disebut,” vol. 10, no. 1, pp. 1–11, 2023.
[13] S. E. W. Laoli, F. A. Nauli, and D. Karim, “Gambaran Tingkat Depresi Mahasiswa Dan Faktor Penyebab Depresi Mahasiswa Tingkat Akhir Di Universitas Riau,” Coping: Community of Publishing in Nursing, vol. 10, no. 1, p. 115, 2022, doi: 10.24843/coping.2022.v10.i01.p15.
[14] N. Umami, M. A. S. W.H, and V. D. Cahyani, “Pengaruh Efikasi Diri dan Dukungan Sosial dalam Pembelajaran Daring terhadap Stres Akademik Mahasiswa,” Pekobi: Jurnal Pendidikan, Ekonomi, dan Bisnis, vol. 7, no. 2, pp. 106–115, 2022, [Online]. Available: http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Pekobis/index
[15] Y. Septiana, “Survei Efikasi Diri Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Pada Masa Pembelajaran Jarak Jauh,” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, vol. 17, no. 2, pp. 83–97, 2020, doi: 10.21831/jep.v17i2.35008.
[16] P. Mayestika and M. H. Hasmira, “Artikel Penelitian,” Jurnal Perspektif, vol. 4, no. 4, p. 519, 2021, doi: 10.24036/perspektif.v4i4.466.
[17] Kurniawan, Khoirunnisa, S. Sukma, R. Sephia, S. Aisyah, and NilamAndriani, “View of Gambaran Tingkat Depresi pada Mahasiswa di Masa Pandemi: Narrative Review,” Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, vol. 5, no. 1, pp. 122–123, 2022, [Online]. Available: https://journal.ppnijateng.org/index.php/jikj/article/view/1452/634
Downloads
Published
Citation
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Taufik Bahtiar Bahtiar, Dhiza Shadika Abidin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.