Metaverse Era: Analisis Mahasiswa Generasi Z Kota Makassar Terkait Anxiety for Online Learning

Nopri Abadi Miko; Desty Endrawati Subroto; Tri Budi Rahayu; Zahrotul Ainil Mahfudhah Umar; Novita  Nurhidayah

Authors

Nopri Abadi Miko Universitas Muhammadiyah Mahakarya Aceh Author
Desty Endrawati Subroto Universitas Bina Bangsa Author
Tri Budi Rahayu Politeknik Kesehatan Permata Indonesia Author
Zahrotul Ainil Mahfudhah Umar Universitas Negeri Makassar Author
Novita Nurhidayah Universitas Negeri Makassar Author

Keywords:

Anxiety, Online Learning, Generasi Z, Metavers Era

Abstract

Sebagai individu Mahasiswa Generasi Z di Kota Makassar yang tumbuh dalam Era teknologi digital, menghadapi perubahan signifikan dalam pengalaman belajar mereka, terutama dengan munculnya metaverse. Pada saat yang sama, online learning semakin mendominasi sebagai cara belajar yang fleksibel dan efisien. Namun, terlepas dari aspek positifnya, Pembelajaran online juga membawa dampak negatif, terutama terkait dengan kecemasan. Kecemasan terhadap pembelajaran online atau Anxiety for Online Learning dapat muncul sebagai respons terhadap beberapa faktor, termasuk tantangan sosialisasi dalam interaksi online dan pengaruh metaverse yang mungkin menyebabkan ketidaknyamanan atau kebingungan di kalangan mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian ini akan menggali persepsi dan pengalaman mahasiswa terkait kecemasan mereka terhadap pembelajaran online dalam konteks metaverse era. Sehingga dapat memberikan dasar untuk pengembangan strategi pembelajaran online yang lebih efektif dan mendukung kesejahteraan psikologis mahasiswa. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif yang dilakukan dengan menyebarkan kuesioner atau angket untuk mengetahui tingkat validitas.

References

Afuw, M., Yusuf Mappeasse, M., & Negeri Makassar, U. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Learning Management System Syam-Ok Terhadap Tingkat Kepuasan Dan Prestasi Belajar Mahasiswa Di Prodi Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer Universitas Negeri Makassar. Intec Journal: Information Technology Education Journal, 2(1).

Anwar, B., & Adam, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Media Pembelajaran Di Masa Covid-19 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Journal Of Vocational Instruction, 1(1), 60–66.

Basalamah, I., Studi, P., Stie, M., Bhakti, W., & Stie, M. (2020). Implementasi Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Stie Wira Bhakti Makassar. Akmen, 17, 529–538. Retrieved From Https://E-Jurnal.Stienobel-Indonesia.Ac.Id/Index.Php/Akmen

Baso, F., Novia Ramadani, A., & Aisyah Mukhtar, N. (2023). Pengaruh Metode Blended Learning Terhadap Keefektivitasan Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Makassar. Jurnal Mediatik: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer, 6(2), 55–59.

Cam, E., & Isbulan, O. (2022). The Effect Of Pre-Service Teachers’ Readiness For Online Learning On Their Social Anxiety In E-Learning Environments. International Journal Of Educational Research Review, 102–109. Retrieved From Www.Ijere.Com

Fadhilatunisa, D., Fakhri, M. M., & Rosidah, R. (2020). Pengaruh Blended Learning Terhadap Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(2), 93-106.

Fakhri, M. M., Fadhilatunisa, D., Rosidah, R., Satnur, M. A., & Fajrin, F. (2022). Pengaruh Media E-Learning Berbasis LMS Moodle dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Chemistry Education Review (CER), 5(2), 157-169.

Fadhilatunisa, D., Rosidah, R., & Fakhri, M. M. (2020). THE EFFECTIVENESS OF THE BLENDED LEARNING MODEL ON THE STUDENTS’CRITICAL THINKING SKILLS AND LEARNING MOTIVATION IN ACCOUNTING DEPARTMENT. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 23(2), 194-208.

Fakhri, M. M., Wahid, A., Fadhilatunisa, D., Surianto, D. F., & Hidayat, A. (2022). PENGARUH MODEL BLENDED PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LMS MOODLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN AKUNTANSI. KLASIKAL: JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE TEACHING AND SCIENCE, 4(3), 670-684.

Fakhri, M. M., Andayani, D. D., Kaswar, A. B., Adistia, A. Z., & Fadhilatunisa, D. (2023). Dampak Penerapan Flipped Classroom Terhadap Pengetahuan, Keterampilan, dan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 9(2), 127-138.

Fathahillah, F., Fakhri, M. M., & Ahmar, A. S. (2023). Analysis of Artificial Intelligence Literacy in the Blended Learning Model in Higher Education. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(4), 566-575.

Hendriana, B., Hadi, W., & Handayani, I. (2022). Kecemasan Belajar Matematika Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Jnpm (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(4), 748. Doi: 10.33603/Jnpm.V6i4.7335

Hendrikus Ivoni Bambang Prasetyo, S. Sos. , M. Si., Megafury Apriandhini, S. H. , M. H., Adisthy Shabrina Nurqamarani, B. A. (Hons). , M. Sc., & Sarah Fadilla, S. Pd. , M. A. B. (2022). The 4 Th Open Society Conference Osc 2022 Faculty Of Law, Social And Political Sciences Universitas Terbuka 257 (S. Pd. , M. A. Nur Hayati, M. I. K. Rachmawati Windyaningrum, M. A. Raesita Rakhmawati Rosadi, & S. Pd. , M. A. B. Sarah Fadilla, Eds.). Tangerang: Universitas Terbuka.

Isma, A., Syarif, A. A., Fitri, A., Ananda, N., Halfis, R. H., Juharman, M., & Fakhri, M. M. (2023). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Makassar. Jurnal Pendidikan Terapan (Jupiter), 1(1), 11–16. Retrieved From Https://Journal.Diginus.Id/Index.Php/Jupiter/Index

Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2023). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 11-28. https://doi.org/10.61255/jupiter.v1i3.153

Machmud, M. T., & Fakhri, M. M. Indonesia Teacher Competencies in Integrating Information and Communications Technology for Education. Athens Journal of Technology & Engineering, 331.

Mamolo, L. A. (2022). Online Learning And Students’ Mathematics Motivation, Self-Efficacy, And Anxiety In The “New Normal.” Education Research International, 2022. Doi: 10.1155/2022/9439634

Nojeng, A., Abshari, A. P., Sirenden, D. R., Alsadhani, M. R., & Fardan, M. (2023). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Di Universitas Negeri Makassar. Jurnal Pendidikan Terapan (Jupiter), 69–78. Retrieved From Https://Journal.Diginus.Id/Index.Php/Jupiter/Index

Nyambe, H., & Retno Rahayu, G. (2016). Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia Hasan Nyambe Et Al., Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Directed Learning Readiness Pada Mahasiswa Tahun Pertama (Vol. 5, Issue 2).

Rahmawati, R. N., & Narsa, I. M. (2019). Penggunaan E-Learning Dengan Technology Acceptance Model (Tam). Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 127–136. Doi: 10.21831/Jitp.V6i2.26232

Saputra, H. B., Darma Andyani, D., & Yusuf Mappeasse, M. (2023). Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Sistem Mikrokontroler Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Makassar. Muh. Yusuf Mappeasse Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(1), 133–139.

Windi Anggaraeni, D., Suryawantie, T., Daniati, E., & Alfiansyah, R. (2022). Gambaran Tingkat Kecemasan Mahasiswa Dalam Sistem Belajar Online Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Stikes Karsa Husada Garut. Jurnal Medika Cendikia, 89–97.

Zahara Nasution, F., Saryp, N., & Yuris, E. (2022). The Relationship Of Self Efficacy And Self Regulated Learning On Students’ Main Potential In Online Learning Systems Hubungan Self Efficacy Dan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Potensi Utama Pada Sistem Pembelajaran Online. Journal Of Social And Economics Research, 4(1). Retrieved From Https://Idm.Or.Id/Jser/Index.Php/Jser