Efektivitas Metode Werewolf Game untuk Melatih Kepercayaan Diri Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris Materi Speaking

Authors

  • Andi Umi Kalsum Universitas Islam Ahmad Dahlan Author
  • Ismail Ismail Universitas Islam Ahmad Dahlan Author
  • St. Rahmaniah Bahrun Universitas Islam Ahmad Dahlan Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/pedagogy.v2i2.268

Keywords:

Metode Werewolf Game, Materi Speaking, Pembelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode werewolf game dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya materi speaking, untuk melatih kepercayaan diri siswa di SMP Negeri 20 Sinjai. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan one sample t-test, melibatkan 25 siswa dari kelas IXC pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket yang mengukur tingkat kepercayaan diri siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa metode werewolf game secara signifikan dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris. Pendekatan permainan ini menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, sehingga siswa merasa lebih nyaman untuk berpartisipasi. Selain itu, werewolf game mendorong siswa untuk berlatih berbicara di depan teman-teman mereka, yang berkontribusi pada peningkatan kemampuan berbicara. Buktinya, siswa menunjukkan peningkatan dalam skala angket kepercayaan diri setelah mengikuti kegiatan ini. Dengan demikian, metode werewolf game terbukti efektif dalam melatih kepercayaan diri siswa dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 20 Sinjai.

References

Agus Setyonegoro. (2013). Hakikat, alasan, dan tujuan berbicara (dasar pembangun kemampuan berbicara mahasiswa). Jurnal Pena, 3(1), 67–80.

Arwildayanto, (2018). Analisis Kebijakan Pemerintah.

Bahrun, S. R. (2020). Improving Speaking Ability of the Second Year Students of Smk Negeri 1 Sinjai Through Small Group Discussion. JLE: Journal of Literate of English Education Study Program, 1(01), 15–25. https://doi.org/10.47435/jle.v1i01.381

Cahyo, K. N., Riana, E., & Martini. (2019). Perancangan Sistem Informasi Pengelolaan Kuesioner Pelatihan Pada PT Brainmatics Cipta Informatika. Of Information System Research (JOSH), 1(1), 45–53.

Camerino, O., Valero-Valenzuela, A., Prat, Q., Sanchez, D. M., & Castaner, M. (2019). A mixed methods approach oriented to teaching personal and social responsibility. Frontiers in Psychology, 1(1).

Chairina, V. (2019). Kedudukan Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Pengantar Dalam Dunia Pendidikan. 354–364. https://doi.org/10.31227/osf.io/xdqjg

Chrisna, H., & Khairani. (2019). Pengaruh perilaku belajar, pengendalian diri, motivasi, empati, keterampilan, dan kepercayaan diri terhadap prestasi akademik mahasiswa PRODI Akuntansi Universitas Pembangunan Panca Budi Medan. Jurnal Akuntansi Bisnis Dan Publik, 10(1), 87–100.

Jamaluddin, Judrah, M., Harmilawati, & Qadrianti, L. (2019). Al-Qalam. Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 11(2), 1–14.

Janna, N. M., & Herianto. (2021). Artikel Statistik yang Benar. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.

Kadir, A., & Edmodo, P. M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Edmodo di MAN Lhokseumawe. Numeracy, 7(2), 225–239.

Kemenag, Q. (2021). Lajna Pentashihan MusthafAl-Qur’an Kemenag RI. Kemntrian Agama Republik Indonesia.

Leong, L.-M., & Ahmadi, S. M. (2017). An Analysis of Factors Influencing Learners’ English Speaking Skill. 2(1), 32.

Muhdar, S., Nurmiwati, & Mus, A. H. (2020). Warewolf Game : Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Mengoptimalkan Pendidikan Karakter di PKBM Pandawa. Jurnal Ilmiah Telaah, 5(1), 48–54.

Nasution, H. F. (2557). Instrumen penelitian dan urgensinya dalam penelitian kuantitatif. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 4(1), 88–100.

Rani, R., & Ningsi. (2019). Strategies in Teaching Speaking for Students With Visual Impairment. 1(2), 30–35.

Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 267–275. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275

Shaffer, J. (2019). The importance of middle school. Teach Hub.Com.

Sugiono, P. D. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta, CV Jl.Gegerkalong Hilir No.64 Bandung.

Wardayati, D. D. (2019). Penggunaan Bahasa Indonesia Pada Kain Rentang Dan Papan Nama Di Kota Pontianak. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 11–28.

Wijaya, T. (2009). Analisis Data Penelitian. penerbit.uajy.ac.id.

Yusuf, B. B. (2018). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2).

Zalewska, E., & Trzcińska, K. (2022). Effectiveness of distance learning during the COVID-19 pandemic. Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician, 67(10), 48–61. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.0659

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): November 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Andi Umi Kalsum, Ismail Ismail, St. Rahmaniah Bahrun (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Efektivitas Metode Werewolf Game untuk Melatih Kepercayaan Diri Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris Materi Speaking. (2025). Pedagogy: Journal of Multidisciplinary Education, 2(2), 131-138. https://doi.org/10.61220/pedagogy.v2i2.268