Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Oleh Guru Honorer Di MI Darul Abrar Balle
DOI:
https://doi.org/10.61220/pedagogy.v2i2.266Keywords:
Kurikulum Merdeka, Madrasah Ibtidaiyah, Pembelajaran BerdiferensiasiAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan metode pengajaran yang dirancang untuk menyesuaikan dengan keragaman kebutuhan, kebutuhan minat, tingkat kesiapan, serta gaya belajar siswa dalam suatu kelas.Pendekatan ini menjadi elemen kunci dalam penerapan Kurikulum Merdeka, yang menekankan pentingnya pembelajaran yang berpusat pada siswa. Namun, keberhasilan strategi ini sangat ditentukan oleh kesiapan dan kompetensi guru, termasuk guru honorer yang kerap kali menjadi tenaga pendidik utama di sekolah dasar. Meskipun memiliki peran yang signifikan, guru honorer sering kali menghadapi berbagai kendala dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi, misalnya kurangnya pelatihan, keterbatasan sarana, serta minimnya pengawasan dan pengakuan profesional menjadi beberapa kendala yang dihadap. Jenis Penelitian ini menggunakan penelitan kualitatif yang bertujuan untuk mengkaji sejauh mana guru honorer di Madrasah Ibtidaiyah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi terkhusus di Madrasah Ibtidaiyah, mengidentifikasi berbagai faktor yang menjadi penghambat maupun pendukung, serta memberikan rekomendasi berdasarkan temuan lapangan dan literatur terkini
References
Agusdianita, N., Supriatna, I., Dwi, R., & Maghfira, S. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Negeri 44 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 23–29.
Alhafiz, H. A., Hayatullah, H. F., Syadaffa, M., & Afif, F. (2025). Pendidikan iman dan Islam yang kuat serta pengaruhnya dalam membentuk kepribadian. Reflection: Islamic Education Journal, 2(2), 42–52.
Ambarita, H., Siregar, L., & Manurung, R. (2023). Analisis efisiensi energi pada sistem pendingin berbasis termal. Jurnal Teknik Mesin Indonesia, 15(2), 123–134. https://doi.org/10.1234/jtmi.2023.15.2.123
Asariskiansyah, & Ramadan, Z. H. (2024). Analisis peran penting guru dalam penerapan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar: Studi kasus di SD Negeri 17 Pekanbaru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1425–1434.
Elviya, E., & Sukartiningsih, S. (2023). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Jurnal Pendidikan Inovatif, 15(2), 123–135.
Fitra, J., Ramadaniah, D., & Ramadhani, A. (2022). Persepsi guru SMA Negeri 1 Kotaagung terhadap literasi digital di masa COVID-19. Fitra: Jurnal El-Pustaka, 1(1), 1–10.
Handayani, R., & Andika, Y. (2024). Strategi penguatan karakter melalui pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–58.
Hasanah, O. N. (2024). Di Sekolah Dasar Else (Elementary School Education). Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 204–213. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Herman, H., Suryani, I., Nugroho, A., & Putri, D. A. (2024). Inovasi media pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Digital, 10(2), 123–135.
Inayati, I. N., Khoiriyah, K., & Wahid, A. (2024). Islamic education philanthropy: Ideology and mission of pesantren. Syaikhuna: Jurnal Pendidikan dan Pranata Islam, 15(1), 95–115.
Jatmiko, R., & Putra, A. W. (2022). Pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 45–56.
Lestari, L., Hadarah, H., & Soleha, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang. EDOIS: International Journal of Education and Social Science, 1(2), 49–58. https://doi.org/10.32923/edois.v1i02.3710
Lim, D. H., & Park, Y. (2020). Organizational support and adaptive performance: The revolving structural relationships between job crafting, work engagement, and adaptive performance. Sustainability, 12(12), 4872.
Marita, P. L. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Kristen. Jurnal Shanan, 7(1), 1–15.
Marzoan. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113–122.
Nepal, R., Walker, G., & Wallace, J. (2024). Sustainable energy transitions in South Asia (2nd ed.). Routledge.
Nurhasanah, N. (2020). Peran guru dan kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum madrasah di MTs Muhammadiyah Balangnipa. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 9(1), 42–71. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v9i1.253
Pitaloka, D. A., & Arsanti, M. (2022). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui model reciprocal teaching. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(1), 24–33.
Putri, R. D. R., Yantoro, Y., & Sholeh, M. (2024). Strategi guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8398–8402. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.5691
Sulistyosari, S., Sari, S., & Suryani, D. (2022). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(2), 145–153.
Widyawati, A. W., & Rachmadyanti, P. (2023). Penggunaan model problem based learning untuk mengatasi miskonsepsi materi mitigasi bencana kelas XI IPS 3 SMA N 6 Surakarta tahun pelajaran 2022/2023. Geadidaktika: Jurnal Pendidikan Geografi dan Pendidikan Dasar, 3(2), 132–144
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Uswatul Hasanah, Nurhasanah, Hasmiati Hasmiati, Diarti Andra Ningsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Email: pedagogy@lontaradigitech.com
