Digital Creativity for Positive Impact: Pelatihan Pembuatan Konten Inspiratif bagi Pelajar
DOI:
https://doi.org/10.61220/Keywords:
Literasi Digital, Konten Inspiratif, Kreativitas Pelajar, Etika DigitalAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat “Digital Creativity for Positive Impact: Pelatihan Pembuatan Konten Inspiratif bagi Pelajar” dilaksanakan di SMK Negeri 2 Gowa dengan tujuan meningkatkan keterampilan digital siswa dalam memproduksi konten inspiratif, kreatif, dan beretika. Program ini dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu persiapan, pelatihan, dan penerapan teknologi. Tahap persiapan mencakup pemetaan kebutuhan siswa dan penyampaian informasi teknis mengenai pelaksanaan program. Pada tahap pelatihan, siswa diperkenalkan pada alat dan perangkat lunak yang digunakan dalam pembuatan konten, teknik-teknik dasar dalam produksi konten, serta pemahaman mengenai etika digital. Selanjutnya pada tahap penerapan teknologi, siswa membuat proyek konten digital menggunakan aplikasi Canva dan mempelajari strategi publikasi konten melalui platform digital seperti YouTube dan Instagram. Hasil dari kegiatan pelatihan menunjukkan adanya peningkatan pada keterampilan teknis, kreativitas, serta pemahaman etika digital siswa. Kegiatan ini memberikan dampak positif dalam memperkuat literasi digital, kemampuan produksi konten, dan tanggung jawab siswa sebagai kreator konten inspiratif di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
References
Bennett, S., Maton, K., & Kervin, L. (2008). The ‘digital natives’ debate: A critical review of the evidence. British Journal of Educational Technology, 39(5), 775–786.
Choi, M. (2016). A concept analysis of digital citizenship for democratic citizenship education in the internet age. Journal of Educational Technology & Society, 19(1), 1–14.
Kurniawan, A., & Sarah, A. (2023). Literasi digital siswa sekolah menengah dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 29(1), 45–56.
Livingstone, S. (2018). Digital literacy, online resilience, and wellbeing. Journal of Digital and Media Literacy, 6(1), 1–13.
Livingstone, S., & Helsper, E. (2010). Balancing opportunities and risks in teenagers’ use of the internet: The role of online skills and internet self-efficacy. New Media & Society, 12(2), 309–329.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078.
Pratama, R., & Firmansyah, D. (2021). Digital literacy of Indonesian students in the era of information flood. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 145–156.
Putri, R., & Nisa, K. (2022). Creative digital content production to enhance students’ critical and creative thinking skills. International Journal of Instructional Media, 49(3), 270–284.
Sari, N., & Wahyuni, T. (2020). Digital content creation as a media to develop students’ creativity. Jurnal Pendidikan Multimedia, 2(1), 22–30.
Sari, W., Anggraini, T., & Mutmainnah, S. (2022). Analisis kompetensi literasi digital siswa SMA dalam pembelajaran daring. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 15(2), 112–123.
Sulastri, D., & Rahayu, S. (2022). Pengembangan kreativitas digital siswa melalui pelatihan pembuatan konten edukatif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 6(2), 134–142.
Wulandari, D., Lestari, P., & Hamka, H. (2022). Tingkat literasi digital siswa dan hubungannya dengan kemampuan produksi konten. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 4(3), 188–198
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shabrina Syntha Dewi, Syahrul Syahrul, Ridwan Daud Mahande, Dwi Rezky Anandari Sulaiman, Hamda Hamda (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Email : kreativa@lontaradigitech.com
