Analisis Pemicu Utama dan Teknik Mitigasinya Dalam Kecemasan Pembelajaran Online

Ilmawati Amir; Nur Isnaniya Barda; Fitria Nur Dina Salam; Wahyu Hidayat M

Authors

Ilmawati Amir Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Nur Isnaniya Barda Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Fitria Nur Dina Salam Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Wahyu Hidayat M Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author

Keywords:

Kecemasan, Pembelajaran Online, Teknik Mitigasi

Abstract

Pada era pembelajaran online, kecemasan dapat menjadi masalah serius bagi mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengatasi hal pemicu utama kecemasan mahasiswa dalam pembelajaran online serta teknik mitigasinya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain cross-sectional, pada penelitian ini melibatkan 66 responden yang merupakan mahasiswa Jurusan Teknik Informatika dan Komputer. Responden diminta untuk mengisi pertanyaan terbuka terkait topik penelitian melalui kuesioner yang dibagikan secara online. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemicu kecemasan siswa selama pembelajaran daring antara lain berpikiran negatif tentang hasil ujian, kesulitan memahami materi, kendala teknis lainnya, kurangnya interaksi sosial, dan tekanan akan tugas selanjutnya. Selain itu, teknik mitigasi yang efektif juga akan dieksplorasi, termasuk pembangunan keterampilan regulasi emosi, peningkatan dukungan sosial, dan penggunaan strategi pembelajaran yang efektif.

References

[1] Sutrisno, L. Panggalo, M. Asir, M. Yusuf, and P. Adi Cakranegara, “Literature Review: Risk Mitigation and Rescue Procedures in the People’S Credit System Literature Review: Mitigasi Resiko Dan Prosedur,” COSTINGJournal Econ. Bus. Account., vol. 6, no. 2, pp. 1154–1167, 2023.

[2] D. J. K. Dewi, “Pentingnya Pembelajaran Mitigasi Bencana untuk Anak Usia Dini di Indonesia: Sebuah Tinjauan Literatur,” Annu. Conf. Islam. Early Child. …, vol. 6, pp. 15–22, 2022, [Online]. Available: https://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/885%0Ahttps://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/download/885/453

[3] H. Mayasari, I. Astuti, and W. Luhur, “Analisis Kecemasan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Kelas Xi Ma Islamiyah Pontianak Tahun 2021,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 10, no. 12, 2021.

[4] H. Mayasari, I. Astuti, and W. Luhur, “Analisis Kecemasan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Kelas Xi Ma Islamiyah Pontianak Tahun 2021,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 10, no. 12, 2021.

[5] S. Tiawati, “Kecemasan pada pasien COVID-19,” J. Ilm. Kesehat. Keperawatan, vol. 17, no. 1, p. 21, 2021, doi: 10.26753/jikk.v17i1.503.

[6] M. P. Yanti and N. R. Nurwulan, “Pengaruh Pembelajaran Daring Pada Depresi, Stres, Dan Kecemasan Mahasiswa,” J. Muara Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 58–63, 2021, doi: 10.52060/mp.v6i1.520.

[7] S. Aisyah and Muhammad Alif Kurniawan, “Penggunaan Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19,” J. Ris. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 1, pp. 48–56, 2021, doi: 10.32665/jurmia.v1i1.195.

[8] A. Nuryanti et al., “Adaptasi Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Sebagai Bentuk Upaya Mitigasi Selama Pandemi Covid-19,” J. Elem. Kaji. Teor. Dan Has. Penelit. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 60–65, 2021, [Online]. Available: http://journal.ummat.ac.id/index.php/elementary

[9] D. H. Oktawirawan, “Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19,” J. Ilm. Univ. Batanghari Jambi, vol. 20, no. 2, p. 541, 2020, doi: 10.33087/jiubj.v20i2.932.

[10] D. H. Oktawirawan, “Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19,” J. Ilm. Univ. Batanghari Jambi, vol. 20, no. 2, p. 541, 2020, doi: 10.33087/jiubj.v20i2.932.

[11] N. Komang and W. Yanti, “Dampak Pandemi Covid-19 pada Kesehatan Psikologis Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran,” Heal. Care Media, vol. 5, no. 1, p. 43, 2021.

[12] B. Bohari, N. Nuryani, R. Abdullah, L. Amaliah, and F. Hafid, “Hubungan aktivitas fisik dan obesitas sentral dengan hiperglikemia wanita dewasa: Cross-sectional study,” AcTion Aceh Nutr. J., vol. 6, no. 2, p. 199, 2021, doi: 10.30867/action.v6i2.587.

[13] M. Alibak, H. Talebi, and H. T. Neshat-Doost, “Development and validation of a test anxiety inventory for online learning students,” J. Educ. Online, vol. 16, no. 2, 2019, doi: 10.9743/jeo.2019.16.2.2.

[14] M. Dahri, “Jenis Variabel Dan Skala Pengukuran, Perbedaan Statistik Deskriptif Dan Inferensial,” OSF Prepr., vol. 1, pp. 1–11, 2020.

[15] 2016 Astuti, “View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk,” PENGARUH Pengguna. PASTA LABU KUNING (Cucurbita Moschata) UNTUK SUBSTITUSI TEPUNG TERIGU DENGAN PENAMBAHAN TEPUNG ANGKAK DALAM PEMBUATAN MIE KERING, vol. 15, no. 1, pp. 165–175, 2019.