Analisis Pengaruh Chat GPT dalam Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Blended Learning

Ade Alfian; Dedi Risaldi2; Annajmi Rauf

doi:10.61220/iaej.v2i3.252

Authors

Ade Alfian Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Dedi Risaldi2 Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Annajmi Rauf Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/iaej.v2i3.252

Keywords:

Artificial Intelligence, Blended E-learning, ChatGPT, Student

Abstract

Perkembangan teknologi membawa perubahan mendasar dalam pendidikan di Indonesia. Penggunaan perangkat portabel seperti smartphone dan tablet, bersama dengan akses internet yang luas, telah memungkinkan mahasiswa dan pendidik untuk mengadopsi teknologi, termasuk ChatGPT, sebagai alat pembelajaran canggih. E-learning, terutama model Blended Learning yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dan online, memberikan fleksibilitas waktu dan tempat bagi peserta didik. Dalam konteks ini, ChatGPT digunakan sebagai asisten pembelajaran yang dapat merespons pertanyaan siswa dan memberikan penjelasan yang lebih jelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan ChatGPT dalam meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran Blended Learning. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT sebagai asisten pembelajaran dalam konteks Blended Learning memberikan dampak positif terhadap keterlibatan mahasiswa. Mayoritas responden menyatakan bahwa interaksi dengan ChatGPT meningkatkan pemahaman materi pembelajaran dan membantu mereka mengatasi hambatan pembelajaran secara mandiri. Fleksibilitas waktu dan tempat dalam e-learning juga menjadi faktor penentu keberhasilan model Blended Learning ini. Mahasiswa menilai bahwa dapat mengakses materi pembelajaran kapan saja dan di mana saja melalui perangkat portabel mereka meningkatkan efisiensi pembelajaran.

References

[1] N. N. Risnina, S. T. I. Permatasari, A. Z. Nurulhusna, F. M. Anjelita, C. Wulaningtyas, dan N. A. Rakhmawati, “Pengaruh ChatGPT Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa di Institut Teknologi Sepuluh Nopember,” Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, vol. 2, no. 4, hlm. 119–132, Nov 2023, doi: 10.55606/jpbb.v2i4.2364.

Journal of Innovation and Applied Education

[2] E. Sholihatin dkk., “Pemanfaatan Teknologi Chat GPT dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Digital pada Mahasiswa Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jawa Timur,” JURNAL TUAH: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa, vol. 5, no. 1, Art. no. 1, Jun 2023, doi: 10.31258/jtuah.5.1.p.1-10.

[3] Much. F. Saifuddin, “E-learning dalam Persepsi Mahasiswa,” J.Var, vol. 29, no. 2, hlm. 102–109, Jan 2018, doi: 10.23917/varidika.v29i2.5637.

[4] N. Hidayah, “Efektifitas Blended Learning dalam Proses Pembelajaran,” PENCERAHAN, vol. 14, no. 1, Art. no. 1, Jul 2020.

[5] M. N. Fadhilah, “Peran Literasi Digital dalam Model Pembelajaran Blended Learning Mahasiswa PGMI,” Mubtadi, vol. 3, no. 1, hlm. 13–24, Agu 2021, doi: 10.19105/mubtadi.v3i1.4456.

[6] P. Astuti dan Febrian, “Blended Learning Syarah: Bagaimana Penerapan dan Persepsi Mahasiswa,” Jurnal Gantang, vol. 4, no. 2, 2019, Diakses: 31 Mei 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://ojs.umrah.ac.id/index.php/gantang/article/view/1560

[7] P. Fitriasari, T. Tanzimah, dan N. Sari, “Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning pada Mata Kuliah Metode Numerik,” jel, vol. 4, no. 1, hlm. 1, Jan 2018, doi: 10.29408/jel.v4i1.439.

[8] A. Seiring dkk., “PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING PADA ASPEK LEARNING DESIGN DENGAN PLATFORM MEDIA SOSIAL ONLINE SEBAGAI,” hlm. 1–26, 2016.

[9] F. K. Ramadhan, M. I. Faris, I. Wahyudi, dan M. K. Sulaeman, “Pemanfaatan Chat Gpt Dalam Dunia Pendidikan,” Flash, vol. 9, no. 1, hlm. 25, Jun 2023, doi: 10.32511/flash.v9i1.1069.

[10] Muhammad Nur Rachman Nidhi Suryono, Rommy Esvaldo Bhagaskara, Muhammad Aldi Pratama, dan Arista Pratama, “Analisis Pengaruh ChatGPT Terhadap Produktivitas Mahasiswa,” sitasi, vol. 3, no. 1, hlm. 364–373, Nov 2023, doi: 10.33005/sitasi.v3i1.511.

[11] S. Muntamah dan D. Mulyanti, “Penerapan Strategi Pengembangan Bisnis Usaha Ternak Ayam Dalam Perspektif Teoritis,” Jurnal Publikasi Ilmu Manajemen, vol. 2, no. 2, hlm. 53–61, Mei 2023, doi: 10.55606/jupiman.v2i2.1604.

[12] K. Buatan, P. Personal, dan S. D. Pembelajaran, “Education Journal : Journal Education Research and Development,” no. November 2022, hlm. 158–166.

[13] P. Z. Diana, D. Wirawati, dan S. Rosalia, “Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar,” JA, vol. 9, no. 1, hlm. 16, Apr 2020, doi: 10.35194/alinea.v9i1.763.

[14] J. Salmi dan A. A. Setiyanti, “Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan ChatGPT di Era Pendidikan 4.0,” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 9, no. 19, Art. no. 19, Okt 2023, doi: 10.5281/zenodo.8403233.

[15] R. Wahyuni dan Nurhayati, “Kemandirian Belajar Mahasiswa melalui Blended Learning pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL – QALASADI, vol. 3, no. 2, hlm. 76–81, 2019, doi: http://doi.org/10.32505/v3i2.1203.

[16] C. D. Duong, T. H. Nguyen, T. V. N. Ngo, V. T. Dao, N. D. Do, dan T. V. Pham, “Exploring higher education students’ continuance usage intention of ChatGPT: amalgamation of the information system success model and the stimulus-organism-response paradigm,” IJILT, vol. 41, no. 5, hlm. 556–584, Nov 2024, doi: 10.1108/IJILT-01-2024-0006.

[17] M. Bisri Mustofa, S. Wuryan, M. Aji Mahesa Jaya, S. Jorgi Saputra, dan M. Cahyani Putri, “Role of Interpersonal Communication Using Artificial Intelligence: A Case Study on Improving Communication Quality in Library,” KSS, Apr 2024, doi: 10.18502/kss.v9i12.15829.

Journal of Innovation and Applied Education

[18] Y. Xiao dan Y. Zhi, “An Exploratory Study of EFL Learners’ Use of ChatGPT for Language Learning Tasks: Experience and Perceptions,” Languages, vol. 8, no. 3, hlm. 212, Sep 2023, doi: 10.3390/languages8030212.