Korelasi Literasi Teknologi Pendidikan dan Kecemasan Pembelajaran Daring Siswa SMP

Nurrahmah Agusnaya; Andi Dio Nurul Awalia; Aprilianti Nirmala S

doi:10.61220/iaej.v2i3.253

Authors

Nurrahmah Agusnaya Universitas Negeri Makassar Author
Andi Dio Nurul Awalia Universitas Negeri Makassar Author
Aprilianti Nirmala S Universitas Negeri Makassar Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/iaej.v2i3.253

Keywords:

Kecemasan siswa, Literasi Digital, Teknologi pendidikan

Abstract

Pendidikan mengalami transformasi signifikan seiring kemajuan teknologi, khususnya dalam konteks pembelajaran daring yang menjadi semakin umum akibat pandemi COVID-19 dan revolusi industri 4.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara literasi teknologi pendidikan dengan tingkat kecemasan siswa dalam mengikuti pembelajaran daring. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei dan teknik random sampling. Sebanyak 66 siswa SMPN 1 Kahu menjadi responden dengan instrumen kuesioner yang mengukur kecakapan teknologi dan tingkat kecemasan. Data dianalisis secara deskriptif dan korelasional. Hasil menunjukkan bahwa literasi teknologi siswa berada pada kategori baik (rerata 3.4–4.2), sementara tingkat kecemasan tergolong rendah (rerata 2.6–3.3). Terdapat kecenderungan korelasi negatif antara kecakapan teknologi dengan kecemasan, di mana sebagian besar siswa meyakini bahwa kemampuan menggunakan teknologi dapat membantu mengurangi tekanan selama pembelajaran daring. Temuan ini mendukung hasil penelitian sebelumnya dan memberikan implikasi penting bahwa peningkatan literasi teknologi dapat menjadi strategi efektif dalam menekan kecemasan akademik siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program literasi digital di sekolah guna mendukung kesiapan belajar siswa di era digital.

References

[1] A. Rizky Idhartono, “Literasi Digital Pada Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Anak Tunagrahita.”

[2] S. B. Dito and H. Pujiastuti, “Dampak Revolusi Industri 4.0 Pada Sektor Pendidikan: Kajian Literatur Mengenai Digital Learning Pada Pendidikan Dasar dan Menengah,” Jurnal Sains dan Edukasi Sains, vol. 4, no. 2, pp. 59–65, Dec. 2021, doi: 10.24246/juses.v4i2p59-65.

[3] N. Ihsan maulana, “Analisis Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 3, no. 2, 2019.

[4] A. Muliani et al., “Pentingnya Peran Literasi Digital bagi Mahasiswa di Era Revolusi Industri 4.0 untuk Kemajuan Indonesia.” [Online]. Available: http://jurnalilmiah.org/journal/index.php/jet

[5] K. Literasi et al., “Jurnal Sastra Indonesia 12 (1) (2023) 56-70 Jurnal Sastra Indonesia”, doi: 10.15294/jsi.v12i1.67454.

[6] A. Vero Nikasukma, N. Hidayah, E. Prawoto, D. III Keperawatan, A. Keperawatan Pemerintah Kabupaten Ngawi, and K. Kunci, “Hubungan Pembelajaran Daring Terhadap Tingkat

Journal of Vocational, Informatics and Computer Education

Kecemasan pada Mahasiswa Tingkat 1 Akper Pemkab Ngawi The Relation Between Online Learning Class With The Anxiety Level Of First Year Student Nursing Academy Of Ngawi,” 2021.

[7] J. D. Pendidikan et al., “Teknologi Pendidikan: Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan Pasca Pandemi,” vol. 11, no. 1, 2023, [Online]. Available: http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/index

[8] A. F. P. M. G. S. Almirah Nur Sakiinah, “Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi,” Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), vol. 4, no. 2, 2022.

[9] K. Rahman Maulana and A. Rahmandani, “Hubungan Antara Kecanduan Game Online Dengankecemasan Akademik Pada Mahasiswa Pemain Game Online Di Game Center Kecamatan Banyumanik, Kota Semarang.”

[10] M. Journal Kesehatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Klaten et al., “Hubungan Sistem Pembelajaran Online Dengan Tingkat Kecemasan Pada Mahasiswa Prodi Ilmu Keperawatan Di Stikes Muhammadiyah Klaten.”

[11] Maidiana, “Penelitian Survey,” ALACRITY : Journal Of Education, vol. 1, no. 2, 2021.

[12] A. Mustopa, S. Agustiani, S. Khotimatul Wildah, and S. Nusa Mandiri, “Analisa Kepuasan Pengguna Website Layanan Akademik Kemahasiswaan (LYKAN) Menggunakan Metode Webqual 4.0,” Perspektif: Jurnal Ekonomi & Manajemen Universitas Bina Sarana Informatika, vol. 18, no. 1, 2020, doi: 10.31294/jp.v17i2.

[13] R. K. Ibrahim, S. Al Sabbah, M. Al-Jarrah, J. Senior, J. A. Almomani, A. Darwish, and F. Albannay, “The mediating effect of digital literacy and self-regulation on the relationship between emotional intelligence and academic stress among university students: A cross-sectional study,” BMC Medical Education, vol. 24, p. 1309, 2024, doi: 10.1186/s12909-024-06279-0.

[14] R. Megasafitri, M. V. Roesminingsih, and M. Jacky, “The Influence of Digital Literacy in Online Learning on Student Learning Outcomes,” Studies in Philosophy of Science and Education, vol. 2, no. 2, pp. 88–93, 2023, doi: 10.46627/sipose.v4i2.285.

[15] A. M. Malik, W. Syahril, F. R. Waskito, A. R. Riyanda, M. K. Sagala, D. Rinaldi, U. Hakim, and A. Torres-Toukoumidis, “Online Learning Technology: Implications on Mental Health and Learning Outcomes of Students,” Salud, Ciencia y Tecnología, vol. 4, p. 1309, 2024, doi: 10.56294/saludcyt2024.1309.

[16] R. K. Ibrahim et al., “Emotional intelligence, digital literacy, and academic stress: A mediation analysis,” BMC Medical Education, vol. 24, no. 1, p. 1112, 2024, doi: 10.1186/s12909-024-06125-3.

[17] M. Jiang, R. D. Liu, and J. Wang, “Online Learning Anxiety and Academic Performance: The Mediating Role of Technology Self-Efficacy,” Educational Psychology, vol. 42, no. 6, pp. 725–741, 2022, doi: 10.1080/01443410.2022.2041386.

[18] J. M. Amador and M. Amador, “Technology competency and academic anxiety in remote education,” Educational Technology Research and Development, vol. 69, pp. 1237–1256, 2021, doi: 10.1007/s11423-021-09998-5.

Journal of Vocational, Informatics and Computer Education

[19] A. K. H. Alghamdi, M. S. Aldossari, and H. Y. Alyami, “Digital literacy and mental health in remote learning: A survey study,” Computers in Human Behavior, vol. 140, p. 107571, 2023, doi: 10.1016/j.chb.2023.107571.

[20] E. Priyambodo and H. Pratomo, “Digital Competency and Academic Performance: The Role of Digital Anxiety,” Journal of Educational Management and Instruction, vol. 2, no. 4, pp. 263–273, 2022, doi: 10.1016/j.jemi.2022.06.003.

[21] A. P. Nugroho and Subiyanto, “Kecemasan Pembelajaran Daring dan Literasi Teknologi pada Siswa SMP di Masa Pandemi,” Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 21, no. 3, pp. 222–230, 2023, doi: 10.21009/jtp.v21i3.345.

[22] L. P. Sari and A. P. Wibowo, “Digital Literacy and Student Learning Engagement in Distance Education,” Journal of Digital Learning in Teacher