Perspektif Mahasiswa Vokasi Terhadap Pengalaman Pembelajaran Online pada Lingkup Pengembangan dan Validasi

M. Radi Abdi Rahim; Miftahul Jannah; Muqinuddin Baso Matappa; Annajmi Rauf

Authors

M. Radi Abdi Rahim Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Miftahul Jannah Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Muqinuddin Baso Matappa Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Annajmi Rauf Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author

Keywords:

Pembelajaran online, Pengalaman, Preferensi

Abstract

Dalam bidang pendidikan, kegiatan secara daring semakin umum terjadi, terutama antara pendidik dan pelajar baik di tingkat sekolah maupun perguruan tinggi. Perubahan ini juga terlihat di Universitas Katolik Musi Charitas (UKMC), di mana sejak Maret 2020, semua aktivitas akademis dilakukan secara daring, khususnya dalam proses pembelajaran. Proses ini didukung oleh platform e-learning yang seringkali dilengkapi dengan alat konferensi video. Interaksi tatap muka antara dosen dan mahasiswa telah digantikan oleh konektivitas digital melalui internet. Penelitian ini berfokus pada pengalaman pembelajaran online mahasiswa di UKMC, meneliti efektivitas berbagai platform e-learning seperti Google Classroom, Dokeos, dan lainnya untuk kegiatan seperti latihan, kuis, dan ujian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendidikan online bagi mahasiswa, melibatkan pengumpulan data melalui survei dan analisis data menggunakan metode statistik. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif. Pengumpulan data membutuhkan suatu instrumen. Salah satu instrumen pengumpulan data adalah kuesioner. Secara keseluruhan, total skor pada setiap butir yang berada dalam rentang 48 hingga 62, jika dibagi dengan jumlah responden sebanyak 16 orang, menghasilkan nilai rata-rata yang konsisten, sehingga dapat dinyatakan bahwa data yang diperoleh memiliki tingkat validitas yang dapat dipertanggungjawabkan. Mahasiswa menunjukkan sikap yang cukup positif terhadap pelaksanaan pembelajaran daring. Sebagai langkah tindak lanjut, institusi pendidikan disarankan untuk memperkuat kompetensi digital baik pada mahasiswa maupun dosen, mengembangkan sistem pembelajaran yang lebih interaktif, dan mengimplementasikan blended learning secara proporsional.

References

[1] H. Hadromi, D. Widjanarko, A. Kurniawan, F. A. Budiman, dan R. A. K. M. Genndroyono, “Pembelajaran Online Pada Sekolah Vokasi,” Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, no. 2, Art. no. 2, Mei 2022, doi: 10.1529/kp.v1i2.43.

[2] M. B. Ismiati dan S. Andayani, “Perbandingan Pengalaman-Preferensi Mahasiswa pada Pembelajaran Online vs Face to Face,” vol. 12, no. 1, hlm. 31–38, Apr 2021.

[3] M. Ismayanti dan Wahyuddin, “Preferensi dan Pengalaman Mahasiswa dalam Menggunakan Media Pembelajaran Online di Masa Pandemi,” j. pendidik., vol. 22, no. 2, hlm. 77–90, Sep 2021, doi: 10.33830/jp.v22i2.1823.2021.

[4] R. Sun, “Comparative study of online learning and face-to-face learning,” SHS Web of Conf., vol. 180, hlm. 04006, 2023, doi: 10.1051/shsconf/202318004006.

[5] S. P.-L. Sim, H. P.-K. Sim, dan C.-S. Quah, “Online Learning: A Post Covid-19 Alternative Pedagogy For University Students,” AJUE, vol. 16, no. 4, hlm. 137, Jan 2021, doi: 10.24191/ajue.v16i4.11963.

[6] A. Halim, N. E. Chandra, R. Listia, R. Amelia, dan Y.-S. Lin, “Online Learning amid COVID-19 Pandemic: Providing Assessment that Ensures Meaningful Learning Experience,” Lingua Didaktika, vol. 16, no. 1, hlm. 20, Mei 2022, doi: 10.24036/ld.v16i1.116146.

[7] M. Awdziej, M. Jaciow, M. Lipowski, J. Tkaczyk, dan R. Wolny, “Students Digital Maturity and Its Implications for Sustainable Behavior,” Sustainability, vol. 15, no. 9, hlm. 7269, Apr 2023, doi: 10.3390/su15097269.

[8] M. Halimi, R. Rahmat, R. A. Nugraha, dan E. D. Pratiwi, “Young digital citizen answers: Can online learning improve the quality of civic education learning?,” j.civics, vol. 19, no. 1, hlm. 99–109, Mei 2022, doi: 10.21831/jc.v19i1.40140.

[9] U. O. Matthew, J. S. Kazaure, A. S. Kazaure, O. N. Onyedibe, dan A. N. Okafor, “The Twenty First Century E- Learning Education Management & Implication for Media Technology Adoption in the Period of Pandemic,” EAI Endorsed Trans e-Learn, vol. 8, no. 1, hlm. e1, Agu 2022, doi: 10.4108/eetel.v8i1.2342.

[10] M. Ziani, “Raising Algerian Master’s Students’ Self-awareness towards Using Learning Strategies during Online Classes at Abdelhamid Ibn Badis University of Mostaganem,” AWEJ, no. 8, hlm. 166–176, Jul 2022, doi: 10.24093/awej/call8.11.

[11] J. W. Creswell, Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 3 ed. SAGE, 2009.

[12] V. H. Pranatawijaya, W. Widiatry, R. Priskila, dan P. B. A. A. Putra, “Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online,” Jurnal Sains dan Informatika, vol. 5, no. 2, Art. no. 2, Des 2019, doi: 10.34128/jsi.v5i2.185.

Journal of Innovation and Applied Education

[13] K. K. Bhagat, C.-H. Cheng, I. Koneru, F. S. Fook, dan C.-Y. Chang, “Students’ Blended learning Course Experience Scale (BLCES): development and validation,” Interactive Learning Environments, vol. 31, no. 6, hlm. 3971–3981, Agu 2023, doi: 10.1080/10494820.2021.1946566.

[14] R. S. Sukandar, “Analisis Data,” Depok: Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia, 2006.

[15] H. Jiang, A. Y. M. A. Islam, X. Gu, dan J. M. Spector, “Online learning satisfaction in higher education during the COVID-19 pandemic: A regional comparison between Eastern and Western Chinese universities,” Educ Inf Technol, vol. 26, no. 6, hlm. 6747–6769, Nov 2021, doi: 10.1007/s10639-021-10519-x.

[16] K. G. Vesela , “Sustainability of U-CALL,” International Journal of Information and Communication Technologies in Education, vol. 7, no. 2, hlm. 30–38, Okt 2018, doi: 10.1515/ijicte-2018-0007.

[17] M.-D. Shieh dan H.-Y. Hsieh, “Study of Influence of Different Models of E-learning Content Product Design on Students’ Learning Motivation and Effectiveness,” Front. Psychol., vol. 12, hlm. 753458, Sep 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.753458.

[18] S. Ramalingam, M. M. Yunus, dan H. Hashim, “Exploring ESL learners’ blended learning experiences and its’ effectiveness through web-based technologies,” IJERE, vol. 10, no. 4, hlm. 1436, Des 2021, doi: 10.11591/ijere.v10i4.21465.

[19] O. B. Adedoyin dan E. Soykan, “Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities,” Interactive Learning Environments, vol. 31, no. 2, hlm. 863–875, Feb 2023, doi: 10.1080/10494820.2020.1813180.