Analisis Analisis Penggunaan Media E-Learning, Kesiapan dan Penggunaan Teknologi Digital Mahasiswa

Nur Ariska; Aldi Saputra; Sri Aulia

doi:10.61220/iaej.v1i2.242

Authors

Nur Ariska Universitas Negeri Makassar Author
Aldi Saputra Universitas Negeri Makassar Author
Sri Aulia Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/iaej.v1i2.242

Keywords:

Mahasiswa, Analisis, Berpikir, Kuesioner

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan proses pembelajaran di masa pandemik, dengan cara menganalisis dan mendeskripsikan pendapat mengenai E-Learning sebagai pemeran utama dalam pembelajaran, serta bagaimana cara menanggulangi isu yang terjadi dalam proses pembelajaran menggunakan E-Learning. Menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data, dengan desain penelitian kuantitatif desain cross-sectional digunakan untuk menggambarkan hubungan antar variabel pada waktu tertentu dan mengukur prevalensi suatu fenomena dalam suatu populasi dalam jumlah tertentu pada waktu tertentu. Kesimpulan penelitian memberikan wawasan bahwa penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran dapat memberikan fleksibilitas dalam akses dan meningkatkan kemandirian peserta didik. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain lintas sektoral dan pengumpulan data melalui kuesioner. Tujuan utamanya adalah memberikan wawasan tentang tantangan dan potensi pengembangan e-learning dalam pendidikan ilmu komputer.

References

[1] R. A. Cahdriyana and R. Richardo, “Berpikir Komputasi Dalam Pembelajaran Matematika,” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), vol. 11, no. 1, p. 50, 2020, doi: 10.21927/literasi.2020.11(1).50-56.

[2] C. P. Brackmann, J. Moreno-León, M. Román-González, A. Casali, G. Robles, and D. Barone, “Development of computational thinking skills through unplugged activities in primary school,” ACM Int. Conf. Proceeding Ser., no. November, pp. 65–72, 2017, doi: 10.1145/3137065.3137069.

[3] F. K. Cansu and S. K. Cansu, “An Overview of Computational Thinking,” Int. J. Comput. Sci. Educ. Sch., vol. 3, no. 1, pp. 17–30, 2019, doi: 10.21585/ijcses.v3i1.53.

[4] P. J. Denning, “The profession of IT: Beyond computational thinking,” Commun. ACM, vol. 52, no. 6, pp. 28–30, 2009, doi: 10.1145/1516046.1516054.

[5] A. Pertiwi and A. Pertiwi, “Konsep Informatika Dan Computational Thinking Di Dalam Kurikulum Sekolah Dasar, Menengah, Dan Atas,” Abdimasku J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 3, p. 146, 2020, doi: 10.33633/ja.v3i3.53.

[6] S. Haines, M. Krach, A. Pustaka, Q. Li, and L. Richman, “The Effects of Computational Thinking Professional Development on STEM Teachers’ Perceptions and Pedagogical Practices,” Athens J. Sci., vol. 6, no. 2, pp. 97–122, 2019, doi: 10.30958/ajs.6-2-2.