Transformasi Pembelajaran: Bagaimana E-learning Meningkatkan Prestasi Mahasiswa Vokasional

St Hutami Haryati; Andi Dio Nurul Awalia

doi:10.61220/iaej.v2i1.252

Authors

St Hutami Haryati Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author
Andi Dio Nurul Awalia Universitas Negeri Makassar, Jl. Mallengkeri Raya, Parang Tambung, 90224, Sulawesi Selatan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.61220/iaej.v2i1.252

Keywords:

E-learning, Prestasi Akademik, Mahasiswa Vokasional

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menghadirkan peluang sekaligus tantangan, tergantung pada kesiapan lembaga pendidikan dalam menghadapinya. Salah satu bentuk transformasi tersebut adalah e-learning, yang berkembang pesat sebagai alternatif pembelajaran tatap muka selama masa pandemi COVID-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan e-learning dapat meningkatkan prestasi akademik mahasiswa vokasional, Universitas Negeri Makassar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei, melibatkan 55 responden mahasiswa yang mengikuti perkuliahan melalui platform e-learning. Pengumpulan data dilakukan pada Oktober–November 2023 menggunakan kuesioner digital, dan hasilnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat variasi persepsi terhadap beberapa fitur e-learning, secara umum responden menunjukkan sikap positif terhadap penggunaannya. Mahasiswa merasa bahwa e-learning mendukung efektivitas belajar, meningkatkan produktivitas, serta mendorong kreativitas dalam proses pembelajaran. Selain itu, akses fleksibel dan kemudahan interaksi turut memperkuat persepsi positif terhadap platform ini. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap penguatan literatur empiris mengenai integrasi teknologi digital dalam pendidikan vokasional, serta menekankan pentingnya perencanaan e-learning yang terstruktur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi mahasiswa secara berkelanjutan.

References

[1] M. Apriyuliza and R. Yogica, “Efektivitas Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi SMA,” vol. 3, no. 1, pp. 0–7, 2023.

[2] A. Armawi, C. Syaqira Makmur, M. Septiyanti, D. Wahidin, and G. B. Fakultas, “Transformasi pembelajaran berbasis digital dalam memperkuat ketahanan pribadi”.

[3] F. P. Ainun, “Identifikasi Transformasi Digital Dalam Dunia Pendidikan Mengenai Peluang Dan Tantangan Di Era Disrupsi,” Kewarganegaraan, vol. 6, no. 1, pp. 1570–1580, 2022.

[4] S. Sati, D. Setiana, and A. N. Amelia, “Implementasi Pembelajaran E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19,” J. Basicedu, vol. 6, no. 1, pp. 51–57, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.1899.

[5] A. W. Sidiq and M. A. Nuswantoro, “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran (E-Learning) dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Bagi Mahasiswa S1 Akuntansi FE Universitas Semarang,” Solusi, vol. 19, no. 2, pp. 15–27, 2021, doi: 10.26623/slsi.v19i2.3047.

[6] R. F. Kadullah, K. Lanti, and A. Rahmat, “Mengembangkan Kompetensi Guru dan Melaksankan Evaluasi Motivasi Belajar Menggunkan Platform E-Learning Pada Masa Pandemi di Era Merdeka Belajar,” J. Pengabdi. Masy. DIKMAS, vol. 3, no. 2, pp. 369–374, 2023.

[7] I. M. Jamil, “Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Anak,” J. Ilm. Pendidik. Anak, vol. I, no. 1, p. 5, 2017.

[8] S. Febrilianti and F. Widyarti, “Pengaruh Metode Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada SMK Negeri 4 Soppeng Kabupaten Soppeng,” J. Ilm. Metansi (Manajemen dan Akuntansi), vol. 6, no. 2, pp. 192–200, 2023, doi: 10.57093/metansi.v6i2.227.

[9] B. A. B. Ii, A. K. Pustaka, and P. Belajar, “No Title,” 1996.

[10] F. I. P. Universitas and P. Semarang, “Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan FIP UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Vol. 2 No. 2 November 2022,” vol. 2, no. 2, pp. 109–115, 2022.

[11] D. Pada and M. Tehnik, “STUDY OF INFORMATIC ENGINEERING STUDENTS,” vol. 4, no. 2, pp. 411–418, 2022.

[12] P. Didik, D. Sekolah, K. Muhammadiyah, B. Santosa, and M. Sayuti, “Jurnal Pendidikan dan Konseling,” vol. 5, pp. 5820–5830, 2023.

[13] P. Sudira and F. Mutohhari, “Perubahan Sikap selama Transisi Pembelajaran : Studi Eksploratif pada Pendidikan Vokasional Attitudes Changes during the Learning Transition : An Exploratory Study on Vocational Education,” vol. 8, pp. 105–119, 2023, doi: 10.24832/jpnk.v8i1.3853.

[14] D. Terhadap and E. Pembelajaran, “No Title,” 2021.

[15] P. Guru, M. Ibtidaiyah, and U. A. Ata, “Persepsi Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap Pembelajaran Daring Selama Program Belajar dari Rumah ( BDR ) di Masa Pandemi COVID-19,” vol. XI, no. 2, 2020.

[16] M. A. Hasim, J. Jabar, A. Sufian, and N. F. Ibrahim, “Validating the Component of E-Learning Antecedents, Digital Readiness and Usage Behavior towards E-Learning Performance: A Pilot Study,” Int. J. Learn. Teach. Educ. Res., vol. 21, no. 10, pp. 178–194, 2022, doi: 10.26803/ijlter.21.10.9.