Pengembangan Kemampuan Computational Thinking Siswa SMK Negeri 5 Gowa melalui Program Pelatihan Bebras Challenge

Penulis

  • Muhammad Fajar B Universitas Negeri Makassar Penulis
  • Kurnia Prima Putra Universitas Negeri Makassar Penulis
  • Marwan Ramdhani Edy Universitas Negeri Makassar Penulis
  • Maya Sari Wahyuni Universitas Negeri Makassar Penulis
  • Jamaluddin Jamaluddin Universitas Negeri Makassar Penulis

DOI:

https://doi.org/10.61220/kreativa.v1i1.202311

Kata Kunci:

Computational Thinking, Problem Solving, STEM

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir komputasi (Computational Thinking/CT) siswa di SMK Negeri 5 Gowa melalui program pelatihan Bebras Challenge. CT menjadi fokus utama dalam pendidikan sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM) sejak diperkenalkan oleh Wing pada tahun 2006. Dalam penelitian ini, permasalahan yang diidentifikasi melibatkan ketidakmampuan siswa dalam CT, ketidaktahuan terhadap kegiatan Bebras Challenge, dan kurangnya promosi penggunaan internet dalam pembelajaran CT. Pelatihan dilakukan melalui metode ceramah, tanya jawab, dan latihan/praktek. Hasil implementasi kemitraan masyarakat menunjukkan bahwa siswa mampu mengaplikasikan berpikir komputasi dalam memecahkan masalah sehari-hari. Metode pelatihan efektif dalam memotivasi siswa dan guru untuk aktif menggunakan teknologi sebagai sarana pembelajaran CT. Selain itu, pelatihan ini membantu siswa memahami jenis tantangan Bebras dan konsep CT dengan lebih baik.

Referensi

Hadad, R., Thomas, K., Kachovska, M., & Yin, Y. (2020). Practicing Formative Assessment for Computational Thinking in Making Environments. Journal of Science Education and Technology, 29(1), 162–173. https://doi.org/10.1007/s10956-019-09796-6

Hsu, T.-C., Chang, S.-C., & Hung, Y.-T. (2018). How to learn and how to teach computational thinking: Suggestions based on a review of the literature. Computers & Education, 126, 296–310. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.004

Korkmaz, Ö., Çakir, R., & Özden, M. Y. (2017). A validity and reliability study of the computational thinking scales (CTS). Computers in Human Behavior, 72, 558–569. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.005

Lockwood, J., & Mooney, A. (2018). Computational Thinking in Secondary Education: Where does it fit? A systematic literary review. International Journal of Computer Science Education in Schools, 2(1), 41–60. https://doi.org/10.21585/ijcses.v2i1.26

Tang, Y. M., Chen, P. C., Law, K. M. Y., Wu, C. H., Lau, Y., Guan, J., He, D., & Ho, G. T. S. (2021). Comparative analysis of Student’s live online learning readiness during the coronavirus (COVID-19) pandemic in the higher education sector. Computers & Education, 168, 104211. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104211

Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.

Unduhan

Diterbitkan

2023-07-31

Citation

Terbitan

Volume 1 Issue No. 1: Juli 2023

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Muhammad Fajar B, Kurnia Prima Putra, Marwan Ramdhani Edy, Maya Sari Wahyuni, Jamaluddin Jamaluddin (Author)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Cara Mengutip

Pengembangan Kemampuan Computational Thinking Siswa SMK Negeri 5 Gowa melalui Program Pelatihan Bebras Challenge. (2023). Jurnal Kemitraan Responsif Untuk Aksi Inovatif Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 80-86. https://doi.org/10.61220/kreativa.v1i1.202311