PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDFIERENSIASI TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 12/79 LONRAE KECAMATAN TANETE RIATTANG TIMUR KABUPATEN BONE

Arnita; Muliadi; Asriadi

Authors

Arnita Universitas Negeri Makassar Author
Muliadi Universitas Negeri Makassar Author
Asriadi Universitas Negeri Makassar Author

Keywords:

Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi, Minat Belajar IPAS

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran hubungan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lonrae Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. Jumlah populasi sebanyak 29 siswa kelas V dengan menggunakan Teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statiktik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data statistik deskriktif diperoleh hasil penelitian rata-rata dari pretes 51,9 (kurang) sedangkan rata-rata dari posttest 81,03 (baik). Kesimpulan penelitian ini bahawa terdapat pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar IPAS siswa, yaitu ada perbedaan rata-rata hasil pre-tes dan post-test minat belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Faiz, Aiman, dkk. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853. Riau: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.

[2] Firmansyah, D. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan. UNISIKA, 3(1), 24-44.

[3] Susanto, Ahmad. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS (di Sekolah Dasar). Jakarta: Prenadamedia Group.

[4] Kemendikristek. (2022). Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka.

[5] Widyawati, R. & Rachmadyanti, P. (2023). Penelitian ini menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Jurnal: JPGSD, Vol. 11 No. 2, 2023, hlm. 365–379.

[6] Arzfi, B. P., & Jamna. (2024). Implementasi teori belajar humanistik dalam pembelajaran berdiferensiasi IPAS di Sekolah Dasar. PEDAGOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, Vol. 12 No. 1

[7] Nuri Noviyanti, Yeni Yuniarti, dan Triana Lestari (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan computational thinking siswa Sekolah Dasar. Jurnal: Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Volume 4, Nomor 3, halaman 283–293.

[8] Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

[9] Creswell, J. W. (2014). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

[10] Siregar, S. (2014). Metode penelitian kuantitatif: Dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual dan SPSS (Cet. 2). Jakarta: Kencana.