Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe GI  berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita kelas 3 SD inpres 12/79 itterung

Andi Muhammad Ridwan; Firdaus

Authors

Andi Muhammad Ridwan Author
Firdaus Author

Keywords:

Bahan ajar berbasis cerita rakyat, kemampuan memahami isi cerita, model kooperatif tipe group investigation

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design dengan populasi seluruh siswa kelas III dan sampel sebanyak 28 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan meliputi tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan memahami isi cerita sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran, angket untuk mengukur tanggapan siswa, serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan rata-rata skor Pretest sebesar 44,29 dan Posttest sebesar 77,32. Rata-rata hasil angket tanggapan siswa sebesar 91,07%, dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji homogenitas Levene menunjukkan data homogen. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung (18,476) > ttabel (1,70329), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] N. Istiqoh, “Peningkatan kemampuan menulis pantun dengan menggunakan model Think Pair Share dikelas VII A MTs pesantren pembangunan majenang kabupaten cilacap tahun pelajaran 2018/2019,” Diksatrasia J. Ilm. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 4, no. 1, pp. 22–29, 2021, doi: 10.25157/diksatrasia.v4i1.2246.

[2] I. Wijayanti, “Model Storytelling Untuk Meningkatkan Ketrampilan Menyimak Dongeng Siswa Kelas III Sekolah Dasar,” J. Insa. Pendidik. dan Sos. Hum., vol. 1, no. 3, pp. 100–109, 2023.

[3] Istarani, Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Media Persada, 2019.

[4] Suryani, “Pengembangan media kartu bergambar materi dongeng di kelas II sekolah dasar,” in Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2018.

[5] Amal, “Pengaruh Bahan Ajar Berbasis DORA terhadap Kemampaun Memahami Isi Cerita Studi pada Siswa Kelas III SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten,” in Skripsi, Universitas Negeri Makassar, 2023.

[6] K. Saidah, “Pengembangan Bahan Ajar Dongeng Berbasis Kearifan Lokal Kediri untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar,” Efektor, vol. 9, no. 1, pp. 1–10, 2022, doi: 10.29407/e.v9i1.16435.

[7] Shoimin, Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2019.

[8] R. Yuniar, “Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Dasar, vol. 10, no. 1, pp. 22–30, 2023.

[9] T. Haryani, “Penerapan model Group Investigation untuk meningkatkan pemahaman isi bacaan siswa sekolah dasar,” J. Inov. Pembelajaran, vol. 6, no. 1, pp. 55–63, 2021.

[10] S. Fitriyani, “Pengaruh penggunaan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami teks naratif siswa sekolah dasar,” J. Pendidik. Dasar Nusant., vol. 8, no. 2, pp. 134–142, 2021.

[11] Putri Advent Panggabean, “Penerapan Sistem Poin Reward Sebagai Cara Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SDK Santa Maria Kotabaru,” J. Tahsinia, vol. 5, no. 8, pp. 1186–1197, 2024.

[12] D. Raham, S. Umar, and A. Usman, “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Perolehan Belajar Konsep Hak Asasi Manusia,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 4, no. 7, 2015.

[13] I. W. Yanti, N. D. Novandari, S. Iskandar, and U. S. Maret, “Analisis Kesiapan Guru dan Persepsi Peserta Didik dalam Menghadapi Perubahan Kurikulum yang Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. Kreat. Pembelajaran, vol. 07, no. 1, pp. 36–57, 2025.

[14] A. Asyafah, “Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam),” TARBAWY Indones. J. Islam. Educ., vol. 6, no. 1, pp. 19–32, 2019, doi: 10.17509/t.v6i1.20569.

[15] M. K. K. Usman and A. O. T. Awaru, “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Holistik Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Di Sma Kabupaten Sinjai,” Pinisi J. Sociol. Educ. Rev., vol. 2, no. 1, pp. 112–119, 2022.