Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning  terhadap Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar : Literature Review

Ana Ramadani; St. Sri Susilawati

Authors

Ana Ramadani Universitas Negeri Makassar Author
St. Sri Susilawati Universitas Negeri Makassar Author

Keywords:

Problem Based Learning, Kemampuan Numerasi, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan literasi siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran Problem Based Learning dirancang untuk melatih siswa dalam memecahkan masalah secara kritis dan kreatif, serta meningkatkan kemampuan numerasi mereka. Temuan penelitian ini didukung oleh pendapat ahli yang menyatakan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning merupakan model yang relevan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi para guru dan pihak terkait dalam mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Diyah Worowiras Tri Ekowati, D., Puji Astuti, Y., Wahyu Putri Utami, I., Mukhlis Hina, I., & Is Tanti Suwandayani, B. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal), 3(4), 93–103.

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi Di Sd Muhammadiyah. Else (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1). https://Doi.Org/10.30651/Else.V3i1.2541

Kemendikbud. (2021). Modul Literasi Numerasi Di Sekolah Dasar. Direktorat Sekolah Dasar.

Khoiriyah, A. J. & Husamah, H. (2018). Problem-Based Learning: Creative Thinking Skills, Problem-Solving Skills, and Learning Outcome of Seventh Grade Students. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5804

Lamada, M., Rahman, E. S., & Herawati. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 6(!), 35–42.

Mahmud, M. R., Pratiwi, I. M., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. 4(1), 69–88.

Masliah, L., & Nirmala, S. D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1–10.

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. HEXAGON: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–29.

Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430.

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (n.d.). 7683-Article Text-22663-3-10-20200428. 2020.

Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106.

Shilphy A. Octavia. (2020). Model-Model Pembelajaran. CV Budi Utama.