Efektivitas Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres 12/79 LakukangKabupaten Bone

Mila Wati; Firdaus; Sitti Rahmi

Authors

Mila Wati Universitas Negeri Makassar Author
Firdaus Universitas Negeri Makassar Author
Sitti Rahmi Universitas Negeri Makassar Author

Keywords:

Think Talk Write, Video Animasi, Hasil Belajar Matematika

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran TTW berbantuan video animasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini adalah model pembelajaran TTW berbantuan video animasi terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang dengan sampel sebanyak 20 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data adalah tes pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan setelah model pembelajaran TTW berbantuan video animasi, angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap model pembelajaran TTW berbantuan video animasi. Sedangkan lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata pretest 48,50 dan rata-rata posttest 83,00. Angket respon siswa diperoleh rata-rata 87,70% dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Berdasarkan hasil uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal, dan hasil uji Levene Statistic menunjukkan data pretest dan posttest homogen. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai thitung 7,212 > dari ttabel 2.093 dengan demikian H₀ ditolak dan H₁ diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW berbantuan video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lakukang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] C. B. Firdaus, “Analisis faktor penyebab rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika di MTs ulul albab,” J. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 191–198, 2019.

[2] M. Nurhusain, “Efektivitas Model Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange Dalam Pembelajaran Logaritma,” J. Honai Math, vol. 4, no. 1, pp. 19–34, 2021.

[3] M. P. Ernawati et al., “PEMBELAJARAN MATEMATIKA”.

[4] M. Ahmad, “Respon Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama Dengan Pendekatan Open-Ended,” J. Educ. Dev., vol. 8, no. 2, p. 320, 2020.

[5] F. Sitepu and A. Meyniar, “PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ATAU MODUL PEMBELAJARAN,” HINEF J. Rumpun Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 17–26, 2025.

[6] R. Hidayat and T. Astari, “Penerapan model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa,” J. Cakrawala Ilm., vol. 1, no. 1, pp. 29–36, 2021.

[7] A. Rachmawati and E. Erwin, “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7637–7643, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3613.

[8] L. J. Situmorang, “Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Talk Write Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Tema 8 Di SDN 060874 Medan,” ALFIHRIS J. Inspirasi Pendidik., vol. 1, no. 4, pp. 171–180, 2023.

[9] M. S. Rizal, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (Ttw) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Sdm 020 Kuok,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 1, pp. 105–117, 2018.

[10] L. Rahmayanti and F. Istianah, “Pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar siswa Kelas V SDN Se-Gugus Sukodono Sidoarjo,” J. Penelit. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 6, no. 4, 2018.

[11] R. Marta, “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Sekolah Dasar,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 74–79, 2017, doi: 10.31004/cendekia.v1i2.24.

[12] R. Nuryanti, “Penggunaan Model pembelajaran kooperatif dengan strategi Team Games Tournament (Tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi bagi siswa tunarungu kelas IV Sdlb (penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest Design di SLB B Sukapura Kota Bandung),” J. Asesmen Dan Interv. Anak Berkebutuhan Khusus, vol. 19, no. 1, pp. 40–51, 2019.

[13] A. Purwandari and D. T. Wahyuningtyas, “Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas Ii Sdn Saptorenggo 02,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 1, no. 3, p. 163, 2017, doi: 10.23887/jisd.v1i3.11717.

[14] L. A. Desanti, S. A. Lestari, D. Purwaningsih, and R. Damariswara, “Analisis kesulitan siswa 138

sekolah dasar dalam mata pelajaran matematika,” J. Pendidik. Dasar Flobamorata, vol. 4, no. 3, pp. 747–752, 2023.

[15] H. HAMIDATURRAHMI, “Efektivitas Model Pembelajaran Tps (Think Pair Share) Terhadap Hasil Beljar Dan Kekatifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran …,” vol. 4, no. 2, pp. 94–103, 2018.

[16] A. D. Dewi and N. Made, “Pengaruh Model Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Semester II Sd Gugus XV Kecamatan Buleleng,” Skripsi (tidak diterbitkan). Jur. Pendidik. Guru Sekol. Dasar FIP Undiksha, 2013.