Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone

Anugrah Achmad Adiyaksa; Awaluddin Muin; Muhammad Ikhsan Sukaria

Authors

Anugrah Achmad Adiyaksa Author
Awaluddin Muin Author
Muhammad Ikhsan Sukaria Author

Keywords:

Two Stay Two Stray, Motivasi Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Masalah yang dihadapi yaitu rendahnya motivasi belajar siswa yang ditandai dengan kurangnya partisipasi, perhatian, serta interaksi selama proses pembelajaran, yang disebabkan oleh dominannya metode ceramah dan minimnya kesempatan bertanya atau berpendapat. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan motivasi belajar siswa pada siklus I terdapat 12 dari 20 siswa yang mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 60% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 18 dari 20 siswa yang mencapai indikator keberhasilan dengan persentase 90% (Baik). Persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 76,19% (Cukup), dan pada siklus II mencapai 90,47% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I mencapai 71,42% (Cukup), dan pada siklus II mencapai 85,71% (Baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Strayefektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 12/79 Biru 1 Kabupaten Bone

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] K. G. WIDIATMAJA, “Enhancement of Student Learning Activity and Achievement Through the Catch-and-Chase Card Game in IPAS-IPS Subject for 4th Grade at Brahu Siman Ponorogo Elementary School,” 2024, Universitas PGRI Madiun.

[2] A. A. Musyarofah and N. N. Suma, “Konsep Dasar IPS,” 2021, Sleman: Komojoyo Press.

[3] S. A. Octavia, Model-model pembelajaran. Deepublish, 2020.

[4] M. M. E. I. Bali, “Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pebelajar,” Murobbi J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 29–42, 2020.

[5] T. P. Aji and S. S. Wulandari, “Analisis model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) terhadap hasil belajar siswa,” J. Off. Adm. Educ. Pract., vol. 1, no. 3, pp. 340–350, 2021.

[6] A. Anggito and J. Setiawan, Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.

[7] R. Rodiyah, “Peningkatan hasil belajar menulis puisi melalui pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) pada siswa Kelas IV SD Negeri 101507 Hutatonga Kecamatan Angkola Muaratais Tapanuli Selatan,” 2023, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

[8] D. Susilowati, “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran,” J. Ilm. edunomika, vol. 2, no. 01, 2018.

[9] Y. Lestari and F. A. Zahra, “PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS IV SD NEGERI I LABAKKANG KECAMATAN LABAKKANG KABUPATEN,” EMBRIO Pendidik. J. Pendidik. DASAR, vol. 4, no. 2, pp. 30–37, 2019.

[10] Y. Kosamunjaya, “Penerapan Metode Two Stay Two Stray Pada Materi Otonomi Daerah Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa,” PKn Progresif J. Pemikir. dan Penelit. Kewarganegaraan, vol. 16, no. 1, pp. 15–26, 2021.