Pengaruh Penggunaan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS SDN 282 Biru Kecamatan Kahu Kabupaten Bone

Febi Lestiana; Abd. Kadir; Mujahidah

Authors

Febi Lestiana Universitas Negeri Makassar Author
Abd. Kadir Universitas Negeri Makassar Author
Mujahidah Universitas Negeri Makassar Author

Keywords:

IPAS, Kemampuan Berpikir Kritis, LKPD

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi tantangan dalam proses belajar di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 282 Biru, Kecamatan Kahu, Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan adalah tes berpikir kritis, yang diberikan sebelum dan sesudah penggunaan LKPD. Teknik analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan bantuan perangkat lunak IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor kemampuan berpikir kritis setelah perlakuan. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 dan nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel. Dengan demikian, penggunaan LKPD terbukti memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini mendukung penerapan LKPD sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif dan layak digunakan secara lebih luas dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] N. Rahmaniah et al., Berpikir kritis dan kreatif: teori dan implementasi praktis dalam pembelajaran. Publica Indonesia Utama, 2023.

[2] I. U. Wardani, Belajar Matematika SD dengan Pendekatan Scientific Berbasis Keterampilan. Feniks Muda Sejahtera, 2022.

[3] M. K. Karima et al., “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Game-Based Learning (GBL) untukMeningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” MUDABBIR J. Res. Educ. Stud., vol. 5, no. 2, pp. 360–373, 2025.

[4] L. Abdiyah, “Penerapan Teori Konstruktivistik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal), vol. 5, no. 2, pp. 127–136, 2021.

[5] R. Ramli, Y. Yohandri, Y. S. Sari, and M. Selisne, “Pengembangan lembar kerja peserta didik fisika berbasis pendekatan science, technology, engineering, and mathematics untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik,” J. Eksakta Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 10–17, 2020.

[6] R. Rendi, M. Marni, T. Neonane, and M. Lawalata, “Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi,” Sinar Kasih J. Pendidik. Agama Dan Filsafat, vol. 2, no. 2, pp. 82–98, 2024.

[7] E. A. Aprina, E. Fatmawati, and A. Suhardi, “Penerapan model problem based learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 13, no. 1, pp. 981–990, 2024.

[8] M. Rohayati, S. B. Prastowo, and S. Suparti, “Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD dalam Pembelajaran IPA Menggunakan E-LKPD dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing,” J. Paedagogy, vol. 10, no. 4, pp. 1079–1087, 2023.

[9] A. Khovivah, E. S. Gultom, and S. S. Lubis, “Pengembangan LKPD berbasis problem based learning dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa,” LENSA (Lentera Sains) J. Pendidik. IPA, vol. 12, no. 2, pp. 152–161, 2022.

[10] B. A. Nugroho, I. Setiawan, A. Setiawan, and S. L. D. Pramesti, “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematika dan Pemecahan Masalah melalui Strategi Pembelajaran Interaktif,” in SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2023, pp. 404–416.

[11] D. Irwandi and E. S. Bahriah, “Analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi pada soal kimia seleksi bersama masuk perguruan tinggi negeri (SBMPTN) berdasarkan taksonomi bloom revisi,” 2020, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

[12] N. F. Amalia, L. N. Aini, and S. Makmun, “Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Tingkat Kemamampuan Matematika,” J. IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, vol. 8, no. 1, pp. 97–107, 2020.

[13] E. Pawestri and H. M. Zulfiati, “Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) untuk mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran tematik kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran,” Trihayu J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 6, no. 3, pp. 903–913, 2020.

[14] T. C. Kusuma, E. Boeriswati, and A. Supena, “Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 6, no. 3, pp. 413–420, 2023.

[15] S. Susilawati, M. Z. N. Yaqin, N. I. P. Yolanda, and N. Hasanah, “Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa bagi guru MI di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyyatul Arifin,” 2024.

[16] A. A. Sarman, I. K. Suastika, and T. R. Murniasih, “Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung.,” J. Tadris Mat., vol. 6, no. 1, 2023.